Tous les articles

  • Voies à emprunter pour croiser les regards sur la PRS

    Le 6 septembre 2015

    Notre réseau débute la mise en oeuvre des activités planifiées dans la proposition soumise au FRQSC et acceptée. Vous reconnaîtrez ci-dessus les quatre niveaux de participation retenus à des fins d'exercice de notre capacité collective en matière de persévérance et de réussite scolaires (PRS). Dans cette infolettre, des articles portant sur une question particulière, située à un niveau, viseront à croiser les regards en faisant appel à un ou plusieurs article(s), issus ou pas des travaux des  membres de PÉRISCOPE, et rattaché(s) à un autre niveau de participation. 

  • CRSH: Politique de libre accès

    Le 2 septembre 2015

    Le Conseil de recherche en sciences humaines (CRSH) accorde une importance particulière aux propositions de recherche qui prévoient des approches à libre accès et à source ouverte pour la mobilisation des connaissances. Il est suggéré d'en faire au module sur la mobilisation des connaissances. À noter que le CRSH estime que les coûts liés à la publication à libre accès sont des dépenses admissibles, comme le précise la section « Diffusion des résultats de la recherche ».

  • Gestion axée sur les résultats

    Le 26 août 2015

    L'idée de base de la prise de décision fondée sur des données est que la recherche systématique sur une question ou un problème produit des données solides utiles aux professionnel-le-s de l'éducation dans leur prise de décision.

  • PISA 2015: Innovation dans la manière d'évaluer

    Le 24 août 2015

    Le PISA 2015 vise à mesurer si les élèves sont capables d'appliquer leurs connaissances à des situations réelles et s'ils sont équipés pour une participation pleine dans la société.

  • Un bel élan donné à PÉRISCOPE

    La fiche d'évaluation scientifique du comité FRQSC est de nature à nous donner de l'élan.

  • Situation au départ du réseau PÉRISCOPE

    Une analyse de plus de 500 articles scientifiques en lien avec la persévérance et la réussite scolaires (PRS) permet au lecteur ou à la lectrice sur ce site de se donner un aperçu de la présence des mots-clés retenus. Vous pouvez manipuler la glissière en haut à droite.

  • Proposition entière acheminée au FRQSC

    On se souhaite bon succès!

  • Premier panel

    Le 10 juin 2020 a eu lieu, sur Zoom, le premier panel, intitulé Bloom ou Maslow?, abordant les inégalités/iniquités de participation au temps de la COVID-19 au plan de la participation de l'élève en classe ou à la maison. Les trois panélistes invitées, Mme Audrey Raynault, ex-conseillère pédagogique à la Commission scolaire de Montréal (CSDM), Mme Isabelle Tremblay-Chevalier, conseillière, vie professionnelle et pédagogique à la FSE-CSQ, et Mme Sawsen Lakhal, professeure à l'Université de Sherbrooke, ont chacune ouvert la rencontre avec une courte présentation abordant les inégalités/iniquités de participation de l'élève ou de l'adulte en classe ou à la maison. 

  • Sixième panel sur les inégalités/iniquités (IN-2) de participation au temps de la Covid-19 : Balises ou Valises ?

    Le 29 juin 2020 a eu lieu, sur Zoom, le sixième panel et dernier panel de cette première série de panels, intitulé Balises ou Valises ?, abordant les inégalités/iniquités de participation aux décisions au temps de la COVID-19. Les quatre panélistes invités, Mme Claudia Corriveau, professeure à l'Université Laval, Mme Doris Jeannotte, professeure à l'Université du Québec à Montréal (UQAM), Mme Catherine Larouche, professeure à l'Université du Québec à Chicoutimi (UQAC), et Olivier Lemieux, professeur à l'Université du Québec à Rimouski (UQAR), ont chacun ouvert la rencontre avec une courte présentation abordant les inégalités/iniquités de participation aux décisions. Voici la présentation complète de ce sixième panel.

  • Quatrième panel sur les inégalités/iniquités (IN-2) de participation au temps de la Covid-19 : Solo ou Collabo ?

    Le 25 juin 2020 a eu lieu, sur Zoom, le quatrième panel, intitulé Solo ou Collabo ?, abordant les inégalités/iniquités de la participation dans l'école au temps de la COVID-19. Les quatre panélistes invités, Mme Nancy Granger, chercheure à l'Université de Sherbrooke, Mme Dominique Daoust, directrice à Birchwood Elementary School, Mme Josée Guillot, enseignante de 2e année à Birchwood Elementary School, et Michel Lacasse, doctorant en administration scolaire à l'Université Laval, ont chacun ouvert la rencontre avec une courte présentation abordant les inégalités/iniquités de participation dans l'école. Voici la présentation complète de ce quatrième panel.