Rapport annuel : PERISCOPE

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Chapitres de livre

Angulo Mendoza, G., Papi, C. & Roig-Vila, R. (2016). Comunidades en línea como apoyo a los investigadores en formación: una propuesta conceptual a partir del estado del arte. Educación y Tecnología. Propuestas desde la investigación y la innovación educativa (p.437-438). Barcelone, Espagne: Octaedro.
Bélanger, M. (2016). La participation des enseignants aux recherches en éducation : représentation de la recherche, développement professionnel et dynamique de classe. Les défis méthodologiques de la recherche, freins et leviers (p.1-12). Québec, Canada: Presse de l'Université du Québec.
Bernard, M., Demba, J. & Gbetnkom, I. (2016). L’apport des récits de vie en tant que pratique scientifique : formes de savoir dans des espaces scolaires d’Afrique francophone. In F. Piron, S. Regulus & M. Dibounje Madiba, Justice cognitive, libre accès et savoirs locaux : pour une science ouverte juste, au service du développement local durable (p.227-247). Québec, Canada: Éditions de l’Association science et bien commun. Disponible: https://zenodo.org/record/205145#.XKAJCC17R0u
Bernatchez, J. & Turgeon, J. (2016). Les données secondaires. In B. Gauthier & I. Bourgeois, Recherche sociale : de la problématique à la collecte de données (6e ed., p.502-535). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Coulombe, S., Allaire, S. & Zourhlal, A. (2016). Une communauté de pratique en ligne pour soutenir les nouveaux enseignants en formation professionnelle. In C. Gagnon & S. Coulombe, Enjeux et défis de la formation à l’enseignement professionnel (p.99-116). Québec, Canada: Presses de l’Université du Québec.
Denault, A. (2016). La transformation des rapports entre francophones en Amérique : le récit de la rupture revisité. In J. Laniel & J. Thériault, Retour sur les États généraux du Canada français : continuités, et ruptures d’un projet national (p.267-296). Montréal, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Ionescu, S. & Jourdan-Ionescu, C. (2016). Résilience culturelle, culture de la résilience. In S. Ionescu, Résiliences: Ressemblances dans la diversité (vol.1, p.239-267). Paris, France: Odile Jacob.
Leu, D., Slomp, D., Zawilinski, L. & Corrigan, J. (2016). Writing research from a New Literacies lens. In C. MacArthur, S. Graham & J. Fitzgerald, Handbook of Writing Research, Second Edition (p.41-53). New York, États-Unis: Guilford Press.
Lévesque, C., Polèse, G. & Geoffroy, D. (2016). Naskapi Women: Words, Narratives, and Knowledge. In I. Altamira & N. Kermoal, Living on the Land. Indigenous Women’s Understanding of Place (p.51-84). Edmonton, Canada: Athapasca University Press. doi:10.15215/aupress/9781771990417.01
Metzger, J. & Paquelin, D. (2016). Jean Gadrey, contradiction dans les termes ? In P. Moeglin, Industrialiser l'éducation, Anthologie commentée (p.224-238). Paris, France: Presses Universitaire de Vincennes. doi:https://doi.org/10.3917/puv.moeg.2016.01.0221
Ntebutse, J. (2016). De la thèse au marché du travail. In E. Bernheim & P. Noreau, La thèse : un guide pour y rentrer... et s’en sortir (p.275-285). Montréal, Canada: Presses de l'Université de Montréal.
Pilote, A., Garneau, S., Vieux-Fort, K. & Molgat, M. (2016). Les carrières étudiantes sous l’angle du double rapport au temps et à leurs études. In N. Labrie & S. Lamoureux, L’accès des francophones aux études postsecondaires en Ontario : perspectives étudiantes et institutionnelles (p.101-123). Sudbury, Canada: Prise de Parole.
Potvin, M. & Pilote, A. (2016). Les rapports ethniques et les processus d’exclusion. In M. Potvin, M. Magnan & J. Larochelle-Audet, La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et Pratique (p.79-98). Montréal, Canada: Fidès Éducation.
Pouliot, C. (2016). L’engagement citoyen envisagé hors du paradigme déficitaire. In G. Martel, La parole publique (p.43-60). Québec, Canada: Presses de l’Université Laval.
Rahm, J. & Lachaîne, A. (2016). L’apprentissage et le développement de soi à travers des espaces éducatifs divers : Un regard sur l’enjeu des programmes parascolaires et communautaires en contexte pluriethnique. In M. Potvin, M. Magnan & J. Larochelle-Audet, La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation au Québec : Théorie et pratique (p.241-248). Montréal, Canada: Fides.
Tremblay, G. & Paquelin, D. (2016). Harold A. Innis, Un doyen contre les dérives de l'industrialisation. In P. Moeglin, Industrialiser l'éducation, Anthologie commentée (p.127-138). Paris, France: Presses Universitaire de Vincennes. doi:https://doi.org/10.3917/puv.moeg.2016.01.0123
Bader, B., Therriault, G. & Morin, É. (2017). Engagement écocitoyen, engagement scolaire et rapport aux savoirs : renforcer la confiance des jeunes en leur capacité à changer les choses. In L. Sauvé, I. Orellana, C. Villemagne & B. Bader, Éducation, environnement, écocitoyenneté : repères contemporains (p.81-100). Québec, Canada: Presses de l’Université du Québec.
Bader, B., Morin, É. & Therriault, G. (2017). Éducation à l’environnement et au développement durable du Saint-Laurent : principes, démarches éducatives et types d’engagement écocitoyen des jeunes. In P. Archambault, . Schloss, C. Grant & S. Plante, Les hydrocarbures dans le golfe du Saint-Laurent : enjeux sociaux, économiques et environnementaux (p.295-320). Rimouski, Canada: Notre Golfe.
Barma, S. & Daniel, S. (2017). Designing enhanced learning environments in physics: an interdisciplinary collaborative approach producing an instrument for school success. In M. Romero, K. Sawchuk, J. Blat, S. Sayago & H. Ouellet, Game-based learning across the lifespan (1e ed., p.91-113). Lausanne, Suisse: Springer International Publishing. doi:10.1007/978-3-319-41797-4
Barma, S., Romero, M. & Deslandes, R. (2017). Implementing Maker Spaces to Promote Cross-Generational Sharing and Learning. In M. Romero, K. Sawchuk, J. Blat, S. Sayago & H. Ouellet, Game-Based Learning Across the Lifespan (1e ed., p.65-78). Lausanne, Suisse: Springer International. doi: https://doi.org/10.1007/978-3-319-41797-4_5
Bélanger, M. & Richard, V. (2017). La participation des enseignants aux recherches en éducation : représentation de la recherche, développement professionnel et dynamique de classe. In P. Beaupré, R. Laroui & M. Hébert, Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche Freins et leviers. Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Bencze, L. & Pouliot, C. (2017). Battle of the Bands: Toxic Dust, Active Citizenship and Science Education. In J. Bencze, Science and Technology Education Promoting Wellbeing for Individuals, Societies and Environments (p.381-404). Dordrecht, Pays-Bas: Springer. Disponible: https://jps.library.utoronto.ca/index.php/jaste/article/view/26823
Brunet, G., Gaudreau, L., Riverin, A. & Laferrière, T. (2017). Préface. In G. Brunet, A. Riverin & L. Gaudreau, À la recherche de l'intelligence perdue. Montréal, Canada: Universitas Press.
Comat, I. & Lévesque, C. (2017). Montréal, territoire autochtone. In A. Germain, V. Amiraux & J. Boudreau, Vivre ensemble à Montréal : épreuves et convivialités (p.80-91). Montréal, Canada: Atelier 10.
Dumoulin, C., Tardif, S., Bergeron, G. & Bergeron, L. (2017). Les retombées du projet "Au-delà du sommet" sur le développement de l'autodétermination de jeunes dyspepsiques et leurs parents. In S. Rojo & G. Bergeron, L'intervention psychosociale par la nature et l'aventure : fondements, exemples et pistes d'action (p.179-197). Québec, Canada: Presse de l'Université du Québec.
Groleau, A. & Pouliot, C. (2017). WISE preservice teachers discussing social and economic disparities during a discussion game dealing with nanotechnologies. In J. Bencze, Science and Technology Education Promoting Wellbeing for Individuals, Societies and Environments (p. 555-564). Dordrecht, Pays-Bas: Springer.
Kimessoukié-Omolomo, É., Jourdan-Ionescu, C. & Ionescu, S. (2017). Adversité psychosociale et maladies chroniques chez les femmes camerounaises. In B. Nkoum, Maladies chroniques en Afrique: Enjeux et Perspectives. Yaoundé, Cameroun: Presses de l'Université Catholique d'Afrique Centrale.
Laferrière, T., Allaire, S., Hamel, C., Breuleux, A., Turcotte, S., Hamel, M. et al. (2017). Apprendre ensemble à enseigner dans une communauté en réseau : co-design, participation à des projets et à des programmes de proximité. In E. Soulier & J. Audran, Communautés de pratiques et management de la formation (p.195-208). Belfort, France: Presses de l’Université de technologie de Belfort-Montbéliard.
Laferrière, T. (2017). Préface. In S. Fourquet-Mahéo & V. Routin, FuturEuc: Imaginer l'école pour tous à l'ère numérique. Paris, France: Fing. Disponible: http://reseau.fing.org/p/futureduc
Lehrer, J., Bigras, N. & Laurin, I. (2017). Family-Early Childhood Educator Relationships as Children Prepare to Start School. In S. Dockett, P. Perry & W. Griebel, Families and the Transition to School (p.195-210). New York, États-Unis: Springer.
Lehrer, J., Bigras, N. & Laurin, I. (2017). Relations entre la famille et des intervenants lors de la transition d’un centre de la petite enfance vers la maternelle : une étude de cas québécoise. In S. Rayna & P. Garnier, Transitions dans la petite enfance. Recherche en Europe et au Québec (p.121–145). Bruxelles, Belgique: Peter Lang.
Ratel, J. & Pilote, A. (2017). Les parcours universitaires et l’identité autochtone chez des étudiants des Premières Nations au Québec. In P. Kamanzi, F. Picard & G. Goastellec, L’envers du décor : Massification de l’enseignement supérieur et justice sociale. Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Richard, V. & Bélanger, M. (2017). La participation d'enseignants à la recherche en éducation: représentation de la recherche, développement professionnel et dynamique de classe. In P. Beaupré, R. Laroui & M. Hébert, Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche: freins et leviers (p.21-29). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Saboya, M. & Tremblay, M. (2017). Co-élaboration d’interventions entre enseignantes et chercheures visant le développement d’un choix éclairé de matériel auprès d’élèves en difficulté d’apprentissage au primaire dans la résolution de problèmes additifs. In A. Braconne-Michoux, P. Gibel & I. Oliveira, Étude de différentes formes d’interactions entre recherches en didactique des mathématiques et formations professionnelles des enseignants. Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES. Disponible: https://lel.crires.ulaval.ca/sites/lel/files/braconnemichoux_gibel_oliveira_2017.pdf
Angulo Mendoza, G. & Papi, C. (2018). Reinforcing telepresence in research training with learning communities: Remote collaboration between student-researchers. In J. Rinaudo, Telepresence in Training (p.33-58). Londres, Royaume-Uni: ISTE Éditions & Wiley.
Desmarais, D., Cauvier, J., Merri, M. & Dubeau, A. (2018). Parcours de raccrochage scolaire au féminin : Discontinuité éducative et sollicitude. In C. Blaya, C. Tièche Christinat & V. Angelucci, Au coeur des dispositifs d’accrochage scolaire. Continuité et alliances éducatives. Louvain-la-Neuve, Belgique: EME Éditions.
Fassi-Hirhy, H. & Jacob, R. (2018). Fusion Jeunesse et la lutte pour la persévérance scolaire. In C. Sardais & C. Mailhot, Leaders du monde communautaire (p.23-52). Québec, Canada: Presses de l’Université du Québec.
Gascon, H., Jourdan-Ionescu, C., Julien-Gauthier, F. & Garant, M. (2018). Expérimentation d’une modalité de soutien accessible sur Internet pour renforcer la résilience des parents de jeunes enfants handicapés. In C. Jourdan-Ionescu, S. Ionescu, É. Kimessoukié-Omolomo & F. Julien-Gauthier, Résilience et culture, culture de la résilience (p.666-674). Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES. Disponible: https://www.lel.crires.ulaval.ca/sites/lel/files/resilience_et_culture_culture_de_la_resilience_0.pdf
Goulinet-Fité, G. & Paquelin, D. (2018). Expressions de la confiance dans la relation de soin à domicile et espaces de légitimité en contexte de médiatisation numérique. Confiance et légitimité en information et communication de santé (p.227-252). Paris, France: ISTE.
Ionescu, S., Jourdan-Ionescu, C., Bouteyre, É., Nini, M., Rutembesa, E., Kaka, K. et al. (2018). Socio-political context, risk factors and scores on Resilience scale. In C. Jourdan-Ionescu, S. Ionescu, É. Kimessoukié-Omolomo & F. Julien-Gauthier, Résilience et culture, culture de la résilience (p.152-160). Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES. Disponible: https://www.lel.crires.ulaval.ca/sites/lel/files/resilience_et_culture_culture_de_la_resilience_0.pdf
Jourdan-Ionescu, C. (2018). Introduction à la partie 7 : Culture de la résilience. In C. Jourdan-Ionescu, S. Ionescu, É. Kimessoukié-Omolomo & F. Julien-Gauthier, Résilience et culture, culture de la résilience (p.815-816). Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES. Disponible: https://www.lel.crires.ulaval.ca/sites/lel/files/resilience_et_culture_culture_de_la_resilience_0.pdf
Jourdan-Ionescu, C., Vinit, F. & Mortamet, G. (2018). L’intervention des clowns thérapeutiques en soins intensifs : pratique de résilience artistique au cœur de la technique. In C. Jourdan-Ionescu, S. Ionescu, É. Kimessoukié-Omolomo & F. Julien-Gauthier, Résilience et culture, culture de la résilience (p.709-719). Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES. Disponible: https://www.lel.crires.ulaval.ca/sites/lel/files/resilience_et_culture_culture_de_la_resilience_0.pdf
Jourdan-Ionescu, C., Kimessoukié-Omolomo, É., Marcoux, L., Gascon, H., Michallet, B., Tousignant, M. et al. (2018). État des lieux de la recherche sur la résilience au Québec (2000-2015). In C. Jourdan-Ionescu, S. Ionescu, É. Kimessoukié-Omolomo & F. Julien-Gauthier, Résilience et culture, culture de la résilience (p.762-772). Québec, Canada: Livre en ligne du CRIRES. Disponible: https://lel.crires.ulaval.ca/oeuvre/resilience-et-culture-culture-de-la-resilience
Jourdan-Ionescu, C., Lapointe-Gagnon, M., Litalien-Pettigrew, M., Cognet, G., Voyazopoulos, R., Vannetzel, L. et al. (2018). Impact des écrans sur les jeunes et leurs familles. In D. Tiana Razafindratsimba & L. Razafindralambo, Interculturalité, circulation et globalisation : Nouveaux contextes et nouvelles pratiques (p.463-476). Paris, France: L’Harmattan.
Jourdan-Ionescu, C. & Julien-Gauthier, F. (2018). Pratiques novatrices pour favoriser la résilience de jeunes enfants issus de milieux défavorisés. In C. Jourdan-Ionescu, S. Ionescu, É. Kimessoukié-Omolomo & F. Julien-Gauthier, Résilience et culture, culture de la résilience (p.488-496). Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES. Disponible: https://lel.crires.ulaval.ca/sites/lel/files/resilience_et_culture_culture_de_la_resilience_0.pdf
Julien-Gauthier, F. (2018). Introduction. In C. Jourdan-Ionescu, S. Ionescu, É. Kimessoukié-Omolomo & F. Julien-Gauthier, Résilience et culture, culture de la résilience (p.240-242). Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES. Disponible: https://lel.crires.ulaval.ca/sites/lel/files/resilience_et_culture_culture_de_la_resilience_0.pdf
Kimessoukié-Omolomo, É., Jourdan-Ionescu, C., Ionescu, S., Nkoum, B. & Lapointe-Gagnon, M. (2018). Variabilité de la résilience chez les femmes camerounaises. In C. Jourdan-Ionescu, S. Ionescu, É. Kimessoukié-Omolomo & F. Julien-Gauthier, Résilience et culture, culture de la résilience (p.97-110). Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES. Disponible: https://www.lel.crires.ulaval.ca/sites/lel/files/resilience_et_culture_culture_de_la_resilience_0.pdf
Labbé-Arsenault, M. & Jourdan-Ionescu, C. (2018). Comprendre la variabilité des ressources psychologiques d’un groupe de policiers. In C. Jourdan-Ionescu, S. Ionescu, É. Kimessoukié-Omolomo & F. Julien-Gauthier, Résilience et culture, culture de la résilience (p.781-787). Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES. Disponible: https://www.lel.crires.ulaval.ca/sites/lel/files/resilience_et_culture_culture_de_la_resilience_0.pdf
Laferrière, T. & Allaire, S. (2018). Culture numérique favorisant la communication entre les acteurs de l’éducation. In C. Jourdan-Ionescu, S. Ionescu, É. Kimessoukié-Omolomo & F. Julien-Gauthier, Résilience et culture, culture de la résilience (p.735-744). Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES. Disponible: https://crires.ulaval.ca/sites/default/files/full-text/resilience_et_culture_culture_de_la_resilience_0_8.pdf

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