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État de publication: publié
Nom de la revue: Éducation et socialisation
Numéro: 76
URL: https://journals-openedition-org.acces.bibl.ulaval.ca/edso/33836
Résumé: Face aux défis environnementaux affectant des écosystèmes et la biodiversité, le programme pédagogique Opération PAJE propose une approche renouvelée de l’enseignement des sciences et technologies (S&T) au niveau secondaire et appliquée à la proximité d’écoles québécoises. Fondé sur l’apprentissage expérientiel à visée émancipatrice, ce programme intègre des travaux terrains aux contenus curriculaires, incitant les élèves à concevoir des solutions concrètes aux enjeux environnementaux identifiés localement. La présente étude examine ce dispositif pédagogique comme un levier permettant aux jeunes de s’engager activement face aux problématiques environnementales rencontrées dans leur communauté. Des groupes de discussion et des dessins, les résultats quant aux retombées éducatives chez l’élève indiquent que la réalisation de projets ancrés au territoire donne un sens aux apprentissages scolaires, tout en leur procurant un sentiment de fierté et de responsabilité vis-à-vis des effets positifs observés de leurs actions. Parmi les apprentissages observés figurent ceux d’ordre cognitif, affectif et comportemental, dont l’identification de la biodiversité, le fait de se sentir en interrelation avec la nature, d’avoir le sentiment d’aider la biodiversité par leurs actions et d’en prendre soin.
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