Contributeurs:
État de publication: Publiée (2024 )
Type de présentation: Communication
Nom de la rencontre: 8e colloque Espace Mathématique Francophone (EMF)
URL: http://hdl.handle.net/11143/22459
Résumé: Communication présentée lors du 8e colloque Espace Mathématique Francophone (EMF), tenu à Cotonou (Bénin), du 12 au 16 décembre 2022. Le colloque est intitulé : L’activité mathématique dans une société en mutation : circulations entre recherche, formation, enseignement et apprentissage. « Le thème du développement professionnel abordé sous l’angle du travail collaboratif (GT1) est assez récent au colloque Espace Mathématique Francophone (EMF){8} . Le thème du travail collaboratif ne peut pour autant être qualifié de nouveau –en tout cas si l’on considère certaines de ses visées liées au développement professionnel associant des collectifs d’enseignant-e-s. Ceci est particulièrement vrai pour le cas des Lesson study originaire du Japon, mais aussi pour d’autres projets d’analyse de pratiques). Toutefois, les contextes visant à développer des communautés d’apprentissages professionnelles (DuFour, 2004), la reprise de contextes anciens (comme les Lesson Study) mais impliquant plus directement les chercheur-e-s (Batteau et Clivaz 2016) ou, réciproquement, la reprise de contextes issus d’approches de recherche collaboratives (Bednarz, 2013) avec des visées de développement professionnel apparaissent comme des phénomènes plus récents, repositionnés au cœur de l’appel du GT1. [...] »
Mots clé(s):
Dimension(s):
Théorie de l'activité:
Appartenance: