Chantier sur les relations école-famille-communauté

Recherche

• Deslandes, R., et Bertrand, R. (2001). La création d'une véritable communauté éducative autour de l'élève : une intervention plus cohérente et des services mieux harmonisés. Rapport de recension des écrits. CQRS-MEQ action concertée. Suivre ce lien.
  
  
• Collaborations école-famille-communauté: recension des écrits, tome 1, relations école-famille, par Rollande Deslandes (2019), 63 pages.
  
  
• Collaborations école-famille-communauté: recension des écrits, tome 2, relations école-communauté, par Rollande Deslandes (2019), 58 pages.
• Conférencière invitée au colloque de mai 2019, Joyce Epstein. Qui est-elle ? Suivre ce lien. Conférence Regards croisés sur les relations école - famille - communauté (E-F-C)
  
  
• Actes du colloque du réseau PÉRISCOPE du 27 mai 2019.  PÉRISCOPE : Collaboration école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires
  
  
• Modèle intégrateur des facteurs et processus de la collaboration école-famille (Hoover-Dempsey et al., 2010; Deslandes, 2012, 2019). Vous êtes invité-e à adapter ce modèle dans vos milieux respectifs. Pour agrandir, cliquer vous pouvez aussi cliquer ici.
  
  
• Section sur la collaboration école-famille-communauté dans le numéro spécial de la revue Innover dans la tradition de Vygotsky, vol 6, no 1, 2022, intitulée Participer pour comprendre
  
  
• Document-cadre sur le tutorat par les pairs, une activité interpartenariale. Un chantier spécifique en la matière a été créé. Suivre ce lien.
  
  
• Maximiser la communication entre l'élève, les parents et les intervenants: vers un cycle de plan d'intervention NumÉr-actif.
  Référentiel du parent : être partenaire dans le parcours scolaire de son enfant (décembre 2025, sous presse)

Intervention

Les organismes ou regroupements contribuent aux relations É-F-C de différentes façons (ateliers, outils, projets, réseautage et divers autres services). Leur contribution permet d’élargir les modèles de collaboration et le réseau de soutien des jeunes en vue de leur réussite. Voici quelques exemples illustrant la diversité de la participation des regroupements et des organismes partenaires de PÉRISCOPE. 

 Ateliers, webinaires, conférences

o   La Fédération des comités de parents du Québec (FCPQ) soutient les parents pour qu’ils puissent répondre aux besoins de leurs enfants entre autres par des formations, des activités. (ex.plan d’intervention).

 Outils

o   L’École Branchée est un média spécialisé en pédagogie qui forme et informe les acteurs du milieu avec notamment une offre pour mieux aider les écoles à accompagner les familles à l’ère du numérique.

Projets en partenariat avec des organismes communautaires

o   Le Conseil québécois de la coopération et de la mutualité (CQCM) gère entre autres des projets entrepreneuriaux coopératifs et fait le pont entre les jeunes et la communauté à travers un programme d’expérimentation de la gouvernance collective.

o   Le Diplôme avant la médaille (DAM) offre un service d’accompagnement des élèves dans leur parcours scolaire et sportif par le biais de tutorat avec des bénévoles, de supervision de périodes d’études, d’animation de groupes de discussion pour des élèves athlètes issus de l’immigration en partenariat avec le MIFI, etc.

o   Fusion jeunesse implante des projets d’apprentissage expérientiel innovants qui créent des liens continus entre les milieux scolaires et la communauté tout au long de l’année scolaire, pendant les heures de cours et en parascolaire. Les modules pédagogiques permettent aux élèves de découvrir des métiers et des passions, tout en acquérant des connaissances et en développant des compétences transversales.

 Réseautage pour des collaborations intersectorielles

o   L’École (éloignée) en réseau (ÉER) contribue avec son réseau de partenaires à maximiser l’expérience d’apprentissage en réseau des élèves. Des organismes scientifiques, des musées et des artistes mettent à profit leurs contenus numériques éducatifs ou collaborent à la création de tels contenus avec les personnes enseignantes et l’ÉER.

o   Le Réseau québécois pour la réussite éducative (RQRE) est en soutien aux instances régionales de concertation réparties sur tout le territoire du Québec et au Nunavik. Des actions telles les Journées de la persévérance scolaire, la Fin des classes, la Glissade de l’été et le Travail des jeunes visent à contribuer à la réussite éducative et à la persévérance scolaire.

o   Le regroupement des organismes communautaires québécois de lutte au décrochage scolaire (ROCLD) : Le ROCLD est en soutien à des organismes communautaires de lutte au décrochage (OCLD) actifs dans les régions du Québec dans leurs efforts de concertation, d’échange, de consolidation et de développement d’activités adaptées aussi bien aux particularités des enfants qu’à la situation de leurs parents (ex. aide aux devoirs, établissement de liens entre la famille et l’école, en particulier auprès de parents pour qui les relations avec l’école sont plus difficiles, ateliers, projets et autres alternatives scolaires pour les jeunes, etc.).