Les limites à la scolarisation en classe régulière au Canada : une analyse comparative


Article de revue

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État de publication: Publiée (2017 Décembre )

Nom de la revue: Revue Éducation comparée

Volume: 18

Intervalle de pages: 87-118

ISBN: 0339-5456

Résumé: L’objectif de cet article est de dresser un portrait comparatif des politiques inclusives des dix provinces et des trois territoires canadiens en s’appuyant sur les législations (type 1), les directives ministérielles (type 2) de même que sur la méthodologie proposée par Aucoin, Goguen et Vienneau (2011). Cette étude souhaite contribuer à la compréhension des principes sur lesquels repose l’inclusion scolaire des élèves à besoins spécifiques en identifiant les limites s’inscrivant dans les politiques inclusives de chaque juridiction.

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