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État de publication: publié
Titre du livre: Culture et citoyenneté à l’école québécoise : regards croisés sur les fondements et les pratiques
Éditeur: Presses de l'Université Laval (PUL)
Volume:
Intervalle de pages: 89-105
URL: https://muse-jhu-edu.acces.bibl.ulaval.ca/pub/312/edited_volume/chapter/4149059
Résumé: Cet article propose une analyse des politiques éducatives déployées au Québec afin d’initier les élèves à la prise de décision démocratique. Nous nous intéressons d’abord à la mission politique de l’école et à l’effet bénéfique de la participation des élèves à la gouvernance scolaire. Nous présentons les cadres théorique et méthodologique mobilisés, lesquels s’appuient sur les instruments communicationnels de l’action publique et sur l’étude de cas multiples. Nous proposons une analyse de trois initiatives reflétant la volonté de préparer les élèves à la prise de décision démocratique. Notre analyse suggère que cette préoccupation envers la participation des élèves à la prise de décision démocratique s’explique par un triple changement paradigmatique au regard de la pédagogie, de la gestion scolaire et du leadership des directions d’établissement.
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