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État de publication: Publiée (2011 )
Type de rapport: Rapport de recherche
Titre de la collection: Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES)
Institution: Université Laval
Lieu: Université Laval, Québec, Canada
Résumé: Ce document d’accompagnement à la formation dresse tout d’abord un état des lieux concernant les connaissances actuelles liées aux pratiques collaboratives en milieu scolaire. Après avoir pris connaissance des retombées positives de la collaboration professionnelle et des embûches qui nuisent le plus souvent à sa mise en œuvre, certaines conditions favorables sont présentées afin d’en promouvoir la pratique. Un bref rappel de la structure des nouveaux programmes de services éducatifs complémentaires (MEQ, 2002) sera fait en seconde partie dans le but de contextualiser les applications pratiques du travail de collaboration et d’en cibler les enjeux spécifiques au contexte québécois (collaboration interprofessionnelle, interinstitutionnelle, avec les familles, considérations éthiques). La collaboration sera par la suite présentée comme une véritable compétence transversale à développer au regard du référentiel des compétences professionnelles et des orientations ministérielles qui guident la formation initiale des professionnels du monde de l’éducation. Finalement, puisque le développement d’une compétence implique une combinaison de connaissances, d’attitudes et d’habiletés, la dernière partie de ce document offre aux formateurs des suggestions d’activités pratiques permettant l’expérimentation, en situation réelle de formation, de différentes habiletés considérées nécessaires à un travail d’équipe efficace.
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