Communication
Bergeron G., Rojo S., Point M., Rivard M., Cantin N., Adjizian J., Thériault A.
(2021).
L'éducation par la nature. Et si l'environnement extérieur devenait un levier à l'innovation pédagogique?.
Article du NÉO UQTR.
Communication
Tardif S., Dumoulin C., Bergeron G.
(2019 , Mai).
L’expérience scolaire d’adultes vivant avec un trouble développemental du langage qui ont obtenu un diplôme universitaire: une analyse des facteurs de leur persévérance.
5e colloque international sur les inégalités scolaires : Construire un avenir pour chaque élève, Lausanne, Suisse.
Articles de revue
Bergeron G., Prud'homme L., Rousseau N.
(2019).
Illustrations, apports et limites d’une posture inductive en recherche-action-formation.
Approches inductives,
11(8),
(p.10-37).
Chapitre de livre
Bergeron G., Samson G., Rousseau N.
(2018).
Donner le goût de l’école par l’entremise du stage en formation qualifiante. Les défis liés à l’accompagnement selon les élèves.
(2e
ed.).
Soutenir le goût de l’école – Le plaisir d’apprendre ensemble
( p.173-194 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Dumoulin C., Tardif S., Bergeron G., Bergeron L., Rojo S., Bergeron G.
(2017).
Les retombées du projet "Au-delà du sommet" sur le développement de l'autodétermination de jeunes dyspepsiques et leurs parents.
L'intervention psychosociale par la nature et l'aventure : fondements, exemples et pistes d'action
( p.179-197 )
, Québec, Canada
: Presse de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bergeron L., Bergeron G., Rousseau N., Michalet B., undefined ., Bergeron G.
(2017).
L’expérience scolaire des adolescents dysphasiques : point de vue des jeunes et de leurs parents et pistes d’action.
L’intervention psychosociale par la nature et l’aventure. Fondements, exemples et pistes d’action
( p.83-110 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Tardif S., Dumoulin C., Bergeron G., Rojo S.
(2016).
Des jeunes dysphasiques osent dépasser leurs limites.
Vivre le primaire,
29(1),
(p.60-61).
Articles de revue
Bergeron G., Prud’homme L., Rousseau N.
(2016).
Soutenir le développement de pratiques plus inclusives : illustration d’un dispositif d’accompagnement inscrit dans une visée professionnalisante et autonomisante.
Revue internationale de communication et de socialisation (RICS),
3(1),
(p.1-15).
Articles de revue
Bergeron G., Granger N.
(2016).
Les retombées de deux projets de recherche-action impliquant une collaboration interprofessionnelle sur le développement des pratiques inclusives au secondaire.
Education Sciences & Society,
7(1),
(p.161-177).
doi: http://dx.doi.org/10.3280/ess1-2016oa3504.
Articles de revue
Rousseau N., Bergeron G., Vienneau R.
(2013).
L’inclusion scolaire pour gérer la diversité : des aspects théoriques aux pratiques dites efficaces.
Revue suisse des sciences de l’éducation,
35(1),
(p.71–90).
Chapitre de livre
Rousseau N., Massé L., Bergeron G., Carignan S., Lanaris C., Massé L., Desbiens N., Lanaris C.
(2013).
L’inclusion et la réintégration scolaire des élèves présentant un trouble du comportement.
(2e
ed.).
Les troubles du comportement à l’école : Prévention, évaluation et intervention
( p.133-146 )
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin éditeur
Chapitre de livre
Bergeron L., Bergeron G., Rousseau N., Curchod D., Lafortune L., Doudin P., Lafranchise N.
(2011).
Favoriser le bien-être des élèves ayant des troubles ou des difficultés d’apprentissage par le développement de l’autodétermination : élément central de la pédagogie de la sollicitude.
La santé psychosociale des élèves
( p.265-288 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Dumont M., Rousseau N., Bergeron G., Massé L., Leclerc D., Potvin P., Curchod D., Lafortune L., Doudin P., Lafranchise N.
(2011).
La gestion du stress : un outil contribuant au bien-être des adolescents ayant d'importantes difficultés scolaires.
La santé psychosociale des élèves
( p.317-339 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Bergeron G., Samson G., Rousseau N., Rousseau N.
(2009).
Le guide de stage : un outil nécessaire pour les programmes de formation qualifiante destinés aux jeunes ayant des difficultés scolaires.
Enjeux et défis associés à la qualification : La quête d'un premier diplôme d'études secondaires
( p.249-280 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
Rousseau N., Tétreault K., Bergeron G., Carignan M.
(2007).
Schématisation des trajectoires scolaires des jeunes : vers une meilleure compréhension de la situation.
Éducation et francophonie,
35(1),
(p.76-93).
Articles de revue
Rousseau N., Samson G., Bergeron G.
(2007).
Parcours de formation axés sur l'emploi : facteurs d'influence pour persévérer.
Vie pédagogique, Site internet,
Chapitre de livre
Rousseau N., Vézina C., Bergeron G., Loiselle J., Lafortune L., Rousseau N.
(2006).
L’apport de la tâche globale à la formation initiale en adaptation scolaire.
L'innovation dans la formation à l'enseignement
( p.9-22 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec