Articles de revue
Baron G., Laferrière T.
().
Réussite scolaire et réussite éducative à l’heure de l’IA générative : Situations vécues et préoccupations connexes.
Revue Innover dans la tradition de Vygotsky,
Articles de revue
Zguira A., St-Pierre L., Laferrière T.
().
PÉRO : un système RAG spécialisé pour la mobilisation des connaissances en persévérance et réussite scolaires.
Revue Innover dans la tradition de Vygotsky,
Articles de revue
Laferrière T., Cox M.
().
A Longitudinal Investigation into the Uses of IT in Primary and Secondary Education.
Computer and Education Open,
Livre
Éthier M., Laferrière T., Allaire S., Savard D., Makdissi H., Lefrançois D.
().
Le projet de loi no 23: Résistance de la recherche en éducation.
: Presses de l'Université de Montréal
. Disponible:
ici
Livre
Éthier M., ., .
().
Volume synthèse.
: Presses de l'Université de Montréal
Chapitre de livre
Laferrière T.
().
Introduction. Réflexion sur la réussite.
Volume synthèse
: Les Presses de l’Université de Montréal
Chapitre de livre
Makdissi H., Laferrière T.
().
Réflexion sur la réussite.
Volume synthèse
: Presses de l'Université de Montréal
Chapitre de livre
Collard-Fortin U., Gagné A.
().
Croire ou savoir ? La place de la recherche dans notre enseignement.
L’Art de former : introduction à l’enseignement en formation professionnelle
( p.203-208 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
Chapitre de livre
Collard-Fortin U., Gagné A.
().
Quand le triangle didactique s'invite en formation pratique: défis, perspectives d'intégration et usage en stage.
Le triangle didactique au coeur du raisonnement en recherche
: Presses de l'Université de Montréal (PUM)
Articles de revue
Boily É., Baron M., Desjardins E., Mailloux A., Lemieux A., Villeneuve S.
().
Supporting Student Learning in Outdoor Settings by Movement-based interventions into Special Education Activities.
Research in special education,
Articles de revue
Boily É., Desjardins E., Ruberto N., Gagnon-Boivin A., Martel C., Baron M., Villeneuve M.
().
Principes orientant le développement d’une séquence d’interventions orthopédagogiques intensives pour améliorer la reconnaissance de mots.
L’orthopédagogie sous toutes ses facettes,
Communication
Ruberto N., Boily É., Gagnon-Boivin A., Villeneuve M., Baron M.
().
Supporting word recognition in French-speaking students : Insights from a collaborative intervention.
SSSR 2026 Annual Conference.
Communication
Baron M., Fleury J., Boulianne-Gagnon C.
().
La lecture interactive au service de la théorie de l’esprit : Un levier pour le développement de l’empathie et des compétences du programme CCQ au primaire.
24th EuropeanConference on Literacy, Ljubjana (Slovenia).
Communication
Desjardins É., Boily É., Baron M.
().
Interagir pour accéder à la pensée: l’évaluation dynamique au service de la comprehension en lecture.
24th European Conference on Literacy, Ljubjana (Slovenia).
Communication
Ruberto N., Boily É., Gagnon-Boivin A., Baron M.
().
Codéveloppement d’une séquence d’interventions intensives pour soutenir la reconnaissance des mots chez les élèves ayant des difficultés persistantes.
Colloque de l’Association des orthopédagogues du Québec.
Communication
Boily É., Ruberto N., Baron M., Fontaine M., Granger N.
().
Délimiter le carré de sable de l’orthopédagogue : pistes de solution pour mieux définir la profession en milieu scolaire.
Colloque de l’Association des orthopédagogues du Québec.
Chapitre de livre
Reuter Y., Bernard M., Laferrière T.
().
Les rapports aux savoirs de l’élève en échec.
Rapports aux savoirs et système éducatif québécois : des tensions surmontables ?
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
Communication
Parent L., Makdissi H.
().
L’argumentation dans la démarche d’écriture accompagnée de lettre d’opinion au 3e cycle primaire.
Colloque 515-L’argumentation à apprendre et pour apprendre : approches disciplinaires interdisciplinaires et transversales, Montréal, Canada .