Articles de revue
Boily É., Desjardins E., Ruberto N., Gagnon-Boivin A., Martel C., Baron M., Villeneuve M.
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Principes orientant le développement d’une séquence d’interventions orthopédagogiques intensives pour améliorer la reconnaissance de mots.
L’orthopédagogie sous toutes ses facettes,
Communication
Ruberto N., Boily É., Gagnon-Boivin A., Villeneuve M., Baron M.
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Supporting word recognition in French-speaking students : Insights from a collaborative intervention.
SSSR 2026 Annual Conference.
Communication
Baron M., Fleury J., Boulianne-Gagnon C.
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La lecture interactive au service de la théorie de l’esprit : Un levier pour le développement de l’empathie et des compétences du programme CCQ au primaire.
24th EuropeanConference on Literacy, Ljubjana (Slovenia).
Communication
Desjardins É., Boily É., Baron M.
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Interagir pour accéder à la pensée: l’évaluation dynamique au service de la comprehension en lecture.
24th European Conference on Literacy, Ljubjana (Slovenia).
Communication
Ruberto N., Boily É., Gagnon-Boivin A., Baron M.
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Codéveloppement d’une séquence d’interventions intensives pour soutenir la reconnaissance des mots chez les élèves ayant des difficultés persistantes.
Colloque de l’Association des orthopédagogues du Québec.
Communication
Boily É., Ruberto N., Baron M., Fontaine M., Granger N.
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Délimiter le carré de sable de l’orthopédagogue : pistes de solution pour mieux définir la profession en milieu scolaire.
Colloque de l’Association des orthopédagogues du Québec.
Chapitre de livre
Reuter Y., Bernard M., Laferrière T.
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Les rapports aux savoirs de l’élève en échec.
Rapports aux savoirs et système éducatif québécois : des tensions surmontables ?
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
Communication
Parent L., Makdissi H.
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L’argumentation dans la démarche d’écriture accompagnée de lettre d’opinion au 3e cycle primaire.
Colloque 515-L’argumentation à apprendre et pour apprendre : approches disciplinaires interdisciplinaires et transversales, Montréal, Canada .