Articles de revue
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Articles de revue
Larose S., Duchesne S., Boivin M., Vitaro F., Tremblay R.
(2015).
College Completion: A Longitudinal Examination of the Role of Developmental and Specific College Experiences.
International Journal of School & Educational Psychology,
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Articles de revue
Larose S., Savoie J., De Wit D., Lipman E., DuBois D.
(2015).
The role of relational, recreational, and tutoring activities in the perceptions of received support and quality of mentoring relationship during a community-based mentoring relationship.
Journal of Community Psychology,
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Articles de revue
Brodeur P., Larose S., Tarabulsy G., Feng B., Forget-Dubois N.
(2015).
Development and Construct Validation of the Mentor Behavior Scale.
Mentoring & Tutoring : Partnership in Learning,
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Rapport
Laferrière T., Savard D., Lapointe C., Barma S., Turcotte S., Trépanier C., Ndugumbo V.
(2014).
L’apport de Fusion Jeunesse dans les écoles du Québec.
Québec, Canada:
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Communication
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La participation des parents (relations enseignants-parents).
Ensemble, en quête d'un processus de participation renouvelé pour la réussite éducative au Québec, Université Laval, Québec, Canada.
Chapitre de livre
Deslandes R.
(2014).
Les devoirs et leçons au Québec (Canada).
Vyznam domaci pripravy pro zacinajiciho skolaka
( p.194-203 )
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: Wolters Kluwer
Chapitre de livre
Laferrière T., Tan S., So H., Yeo J.
(2014).
Foreword of Education for knowledge creation.
Education for knowledge creation
: Springer
Chapitre de livre
Laferrière T.
(2014).
Personalizing Learning, Technology and the Contribution of Research.
Personalizing Learning: the future of education in Canada
: International Society for Technology in Education
Articles de revue
Barma S., Vincent M., Massé-Morneau J., Cadieux-Gagnon F.
(2014).
Soutenir les enseignants en formation à l’éducation des adultes par le biais de l’intégration d’ateliers de conception technologique à l’enseignement des sciences.
Spectre,
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Communication
Barma S.
(2014 , Septembre).
Les futurs enseignants et les défis de leur faire formuler des questions porteuses en classe de science.
18th Annual Knowledge Building Summer Institute, Québec, Canada.
Chapitre de livre
Letscher S., Parent G., Deslandes R., St-Vincent L.
(2014).
Éthique et libération : Pratiques d'enseignants auprès d'élèves sourds.
Le développement de l'agir éthique chez les professionnels en éducation
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
Communication
Lessard A., Marcotte-Fournier A.
(2014 , Janvier).
Favoriser l'égalité des chances en éducation : la composition des groupes au secondaire.
Colloque étudiant du CÉRTA, Sherbrooke, Canada.
Livre
Bernard M., Savard A., Beaucher C.
(2014).
Le rapport aux savoirs : une clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de classe.
Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES
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Chapitre de livre
Bernard M., Bernard M., Savard A., Beaucher C.
(2014).
Rapports aux savoirs relatifs aux vivants chez des enseignants et enseignantes de biologie du collégial et du lycée .
Le rapport aux savoirs : clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de classe
( p.106-119 )
: Livres en ligne du CRIRES
. Disponible:
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Articles de revue
Richard V., Arseneau I., Lafleur M.
(2014).
Visiter les aspects culturels et le plaisir de faire des sciences par la démonstration.
Spectre,
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Article de colloque
Richard V.
(2014).
For an Enrichment and Renewal of the conception of 'Nature of Science' in Science Education.
Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning (Proceedings of the ESERA 2013 Conference).
Cyprus, Grèce.
Communication
Douamba K., DeBlois L.
(2014 , Janvier).
Étude de pratiques d’enseignement de stagiaires sur la fraction dans les classes de CM2 et de 6e au Burkina Faso.
Colloque GDM, Québec, Canada.
Articles de revue
Freiman V., DeBlois L.
(2014).
Le site Internet Cami : une ressource virtuelle pour soutenir la résolution de problèmes chez les élèves francophones du Nouveau-Brunswick.
Le cahier des Sciences de l'Education : « Résolution de problèmes mathématiques : regards croisés sur les élèves et les pratiques enseignantes »,
Chapitre de livre
DeBlois L., Bernard M., Savard A., Beaucher C.
(2014).
Le rapport aux savoirs pour établir des relations entre troubles de comportements et difficultés d'apprentissage en mathématiques.
Le rapport aux savoirs: Une clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de la classe
, Québec, Canada
: Livres en ligne du CRIRES
. Disponible:
ici