Chapitre de livre
de Montgolfier S., Bernard M., Dell’Angelo M., Simard C., Bernard M., Savard A., Beaucher C.
(2014).
Éthique et enseignement des sciences du vivant : regard sur les programmes France et Québec.
Le rapport aux savoirs : clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de classe
( p.120-134 )
, Québec, Canada
: Livres en ligne du CRIRES
. Disponible:
ici
Communication
Bernard M.
(2014 , Juin).
Liens entre les approches du vivant et rapports à la nature dans les récits d'enseignants de biologie du collégial et du lycée.
83e Congrès annuel de la SCÉÉ, Ontario, Canada.
Article de colloque
Bernard M.
(2014).
Cruce metodológico de los relatos de vida y el interaccionismo simbólico en la investigación educativa / Récits de vie et interactionnisme symbolique à la croisée des chemins dans la recherche en éducation.
Actes du Congrès international « Épistémologies et méthodologies de recherche en éducation » sur support électronique bilingue (espagnol et français)
Mexique: Universidad Nacional Autónoma de México.
Communication
Bernard M.
(2014 , Juin).
Qu’est-ce que le rapport au savoir ?.
Conférence sous invitation, organisée par le Service de soutien à l’enseignement et à l’apprentissage (SSEA) du cégep Garneau, Collège François-Xavier Garneau, Québec, Canada.
Communication
Bernard M.
(2014 , Juillet).
La perspectiva Ciencia-Tecnología-Sociedad y la integración de la reflexión ética en la formación científica.
Conférence sous invitation, organisée par le ‘Departamento de Procesos Tecnológicos e Industriales’ de l’Université Iteso, Guadalajara, Mexique.
Communication
Bernard M.
(2014 , Juillet).
Cruce metodológico de los relatos de vida y el interaccionismo simbólico en la investigación educativa.
Congrès de l’AFIRSE 2014 “Épistémologies et méthodologies de recherche en éducation”, Universidad Autónoma de México, México, Mexique .
Chapitre de livre
Feillou I., Bellemare M., Viau-Guay A., Trudel L., Desrosiers J., Robitaille M., Aubry F., Couturier Y.
(2014).
Le soin relationnel en CHSLD : de la formation à l’approche relationnelle de soins à la réalité du travail des préposés aux bénéficiaires.
Préposés aux bénéficiaires et aides-soignants. Entre domination et autonomie
( p.52-72 )
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
Articles de revue
Viau-Guay A.
(2014).
L’intégration des savoirs théoriques, pratiques et d’autorégulation chez les apprenants : analyse de l’activité d’enseignants en formation professionnelle et contribution à la formation à l’enseignement.
@ctivities,
11(2),
(p.88-111).
doi: 10.4000/activites.965.
Chapitre de livre
Tremblay P., Beaupré P.
(2014).
Inclusion d’un élève avec Asperger en classe de coenseignement.
Déficience intellectuelle et autisme : pratiques d’inclusion scolaire
, Québec, Canada
: Presses de l’Université du Québec
Communication
Kaba G., DeBlois L.
(2014 , Janvier).
Former les enseignants du secondaire au Gabon à l’enseignement de la visualisation géométrique.
Colloque GDM.
Communication
Xavier R., DeBlois L., De Champlain Y., Viktor F.
(2014 , Janvier).
Fostering creativity in virtual learning environments in mathematics and music: is there a common ground?.
8e International Group for Mathematical Creativity and Giftedness.
Chapitre de livre
DeBlois L., Bernard M., Savard A., Beaucher C.
(2014).
À quelles questions répond la notion de rapport aux savoirs ?.
Le rapport aux savoirs: Une clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de la classe
( p.153-156 )
: Livres en ligne du CRIRES
. Disponible:
ici
Communication
Nongni G., DeBlois L.
(2014 , Janvier).
Intégration des TIC dans l’enseignement des mathématiques en Afrique subsaharienne.
Colloque GDM.
Chapitre de livre
DeBlois L., Mary C., Squalli H., Theis L., DeBlois L.
(2014).
Tensions et questions soulevées dans les échanges dans la perspective d’une problématisation des rapports enseignement/apprentissage des mathématiques liés aux élèves dits en difficultés.
Recherches sur les difficultés d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques : Regards didactiques
( p.229-241 )
, Montréal, Canada
: Presses de l'Université de Montréal
Communication
DeBlois L.
(2014 , Janvier).
Troubles de comportements : et si les tâches les provoquaient.
Colloque de l'ADOQ, Sherbrooke, Canada.
Communication
Lafrance S., DeBlois L.
(2014 , Janvier).
La notion de temps, un prétexte pour donner du sens à la règle des signes ?.
Congrès du Groupe de responsables en mathématiques au secondaire, Lévis, Québec.
Articles de revue
DeBlois L., Braconne-Michoux A., Tremblay S.
(2014).
Comment les activités géométriques pourraient-elles contribuer au développement de la résolution de problèmes arithmétiques ?.
Math-école,
(222),
(p.43-48).
Communication
Larouche C., Savard D., Héon L., Ndugumbo V., Faye P., Gomez V.
(2014 , Février).
Les conventions de partenariat, dans le système d'éducation québécois : une évaluation pan systémique de l'implantation et des effets.
xx, Marrakech, Maroc.
Articles de revue
Bélanger J., DeBlois L., Freiman V.
(2014).
Interpréter la créativité du raisonnement dans les productions d’élèves en mathématiques d’une communauté d’apprentissages multidisciplinaires interactifs.
Éducation et Francophonie,
(p.44-64).
Communication
Savard D., Larouche C., Ndugumbo V., Faye P., Gomez V.
(2014 , Mai).
Les conventions de partenariat dans le système d’éducation québécois : une évaluation pansystémique de l’implantation et des effets.
Fonds de recherche Société et culture, Québec, Canada.