Article de colloque
Dubé F., Granger N., Dufour F., Gareau M.
(2015).
La formation continue des enseignants-ressources à l’école secondaire : une démarche de collaboration.
Actes de la Biennale Internationale de la Formation, de l’Éducation et des Pratiques professionnelles de Paris
.
Articles de revue
Granger N., Dubé F.
(2015).
Définir la fonction d’enseignant-ressource dans le secondaire : une recherche-action formation.
Nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation (NRAS),
2(70-71),
(p.121–136).
Articles de revue
Rahm J., Boulanger E., Hébert I., Journet G., Lachaîne A.
(2015).
L’apprentissage expansif et la construction de l’identité de jeunes à travers la réalisation d’un documentaire scientifique : un projet d’agentivité transformatrice.
Revue Internationale du CRIRES : Innover dans la tradition de Vygotsky,
3(1),
(p.1-19).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v3i1.41024.
Communication
Bernatchez J.
(2015 , Juin).
Le travail collaboratif dans le contexte de la recherche-action en administration de l'éducation au Québec : principes, enjeux et défis.
83e Congrès de l'ACFAS, UQAR, Rimouski, Canada.
Communication
Coutu S., Robert-Mazaye C., Cantin G., Bouchard C., Bigras N.
(2015 , Octobre).
Early childhood educators' beliefs and practices about emotion socialization in daycare centres.
European Conference on Developmental Psychology, Braga, Portugal.
Communication
Cantin G.
(2015 , Janvier).
Formation et développement professionnel des éducatrices pour l'établissement d'une relation de partenariat avec les parents.
Séminaire doctoral international interdisciplinaire, Lyon, France.
Communication
Deniger M.
(2015 , Novembre).
Les formes de participations parentales à la vie scolaire : gouvernance, bénévolat et suivi du cheminement des élèves.
Forum de l’Institut du nouveau monde sur la démocratie scolaire, Montréal, Canada.
Communication
Cantin G., Morache C.
(2015 , Janvier).
Des outils pour l'enseignement de la compétence à établir une relation de partenariat avec les parents en éducation à l'enfance.
Congrès annuel de l'Association pour la recherche et la formation en éducation familiale (AIFREF), Bilbao, Espagne.
Communication
Charles E., Whittaker C.
(2015 , Janvier).
Active Learning Spaces: Blending Technology and Orchestration.
Exploring the material conditions of learning: the computer supported collaborative learning (CSCL) .
Rapport
Garakani T.
(2015).
Persévérance scolaire des élèves inuit : Influence de la perception, de l'attitude et de l'approche pédagogique des enseignants inuit et qallunaat (non inuit).
Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC) et du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS).
Communication
Garakani T.
(2015 , Juin).
Participation des jeunes dans la recherche : les questions d’éthique et le choix des outils.
83e congrès annuel de l’ACFAS, Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada.
Communication
Bétrisey C., Tétreault S., Piérart G., Desmarais C., Rachédi L., Gulfi A., St-Germain D., St-Pierre M.
(2015 , Septembre).
Vulnérabilités, mesures de soutien et diversité culturelle : le point de vue des parents migrants d’un enfant mineur qui présente des besoins particuliers.
XVe Congrès international de l’ARIC, Strasbourg, France.
Communication
Bétrisey C., Tétreault S., Desmarais C., Piérart G., Rachédi L., Gulfi A., St-Germain D., St-Pierre M.
(2015 , Septembre).
Handicap, réadaptation et migration : communication entre intervenants et parents de jeunes enfants ayant un problème de développement.
Symposium « Les familles migrantes ayant un enfant en situation de handicap », Strasbourg, France.
Articles de revue
Lehrer J., Lemay L., Bigras N.
(2015).
Parental perceptions of child care quality in centre-based and home-based settings: Associations with external quality ratings.
International Journal of Early Childhood,
47(3),
(p.481-497).
Article de colloque
Bouchard C., Charron A., Lemay L., Landry S., Bigras N.
(2015).
Conclusion : le jeu en jeu et ses enjeux en contextes éducatifs pendant la petite enfance.
Actes de colloque : Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance. Communication présentée au 81e congrès de l’ACFAS
(p.139-147).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Article de colloque
Bouchard C., Bigras N., Charron A., Duval S., Landry S.
(2015).
Introduction : le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance.
Actes de colloque : Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance. Communication présentée au 81e congrès de l’ACFAS
(p.32-40).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Article de colloque
Lanaris C., April J., Nadon M., Sinclair F., Bigras N.
(2015).
La collaboration dans un contexte de transition : sur quel pas danser entre obligation et volonté ? .
Biennale internationale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles
Paris, France.
Communication
Lehrer J., Bigras N., Laurin I.
(2015 , Juillet).
Parent-professional relationships during the transition to kindergarten in a marginalized neighbourhood: a narrative case study.
Congrès de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.
Rapport
Guay D., Laurin I., Bigras N., Toussaint P., Fournier M.
(2015).
Portrait du parcours préscolaire des enfants montréalais, Résultats de l’enquête montréalaise sur l’expérience préscolaire des enfants de la maternelle (EMEP, 2012).
.
Communication
Quiroz R., Bigras N., Dion J., Doudou K.
(2015 , Juin).
L'instrumentation de la théorie du programme dans le cadre d'une évaluation participative: Le cas de l'évaluation de l'approche de formation des éducatrices spécialisées en petite enfance.
36e Congrès de la Société Canadienne de l'Évaluation, Montréal, Canada.