Chapitre de livre
Giguère M., Dubé F.
(2024).
La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative : des processus en constante évolution.
La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative en contexte de diversité
( p.252-257 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Gadbois M., Bruchesi O., Senécal M., Dubé F.
(2024).
La collaboration et le partenariat. Distinctions, caractéristiques et développement.
La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative en contexte de diversité
( p.13-56 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Dubé F., Gadbois M., Bruchesi O., Giguère M.
(2024).
L’analyse de situations pédagogiques pour rehausser le niveau de collaboration entre les membres du personnel scolaire.
La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative en contexte de diversité
( p.137-156 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Livre
Dubé F., Giguère M., Kanouté F.
(2024).
La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative en contexte de diversité.
Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Articles de revue
Rahm J.
(2024).
“The strawberry in the pot that became something” – entanglements of bodies, materials, and affect in science activities supported by a community organization.
Research in Science & Technological Education,
(p.180-201).
doi: https://doi.org/10.1080/02635143.2024.2304583.
Chapitre de livre
Anctil D., Proulx C., Tremblay O., Gagné A.
(2024).
Repenser l’enseignement du vocabulaire à la maternelle en milieu défavorisé par une approche collaborative : quelles données et quelle portée pour les résultats ?.
Recherche en didactique et en formation des enseignants
, Louvain-La-Neuve, Belgique
: Presses universitaires de louvain
Articles de revue
Desmarais D., Charlebois F., Olivia Brünger ., Myriam Dubé ., Beauchemin A., Dubé-Poitras A., Lucas R.
(2024).
La construction de l’identité professionnelle en travail social : des rapports sociorelationnels et de la reconnaissance.
Intervention,
(159),
(p.121-135).
Chapitre de livre
Desmarais D.
(2024).
Le raccrochage scolaire dans les parcours de vie de jeunes en difficulté.
Accompagner et prévenir le décrochage scolaire
: Le Bord de l’eau
. Disponible:
ici
Articles de revue
Heilporn G., Raynault A., Frenette É.
(2024).
Student engagement in a higher education course: A multidimensional scale for different course modalities.
Social Sciences & Humanities Open,
9
(p.1-11).
doi: https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2023.100794.
Chapitre de livre
Dumoulin C., Allaire S., Granger N., Laberge L., Dancause S., Guay C.
(2024).
L’AUTONOMIE PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANT·E·S AU QUÉBEC DANS LA LUTTE CONTRE LES INÉGALITÉS SCOLAIRES : MIRAGE OU RÉALITÉ ?.
Inclusion scolaire et inégalités : perspectives plurielles et bilan sur les défis
, Suisse
: Éditions HEP-BEJUNE
. Disponible:
ici
Articles de revue
Rivard M., Boulanger M., Dumaine A., Vézina C.
(2024).
Soutien à la compétence langagière des futurs enseignants d’éducation physique et à la santé (ÉPS).
Articles de revue
Duval S., Couttet J., Montminy N.
(2024).
Validation de contenu d’un outil d'observation des fonctions exécutives selon la méthode Delphi. Mesure et Évaluation en Éducation.
Mesure et évaluation en éducation,
46(2),
(p.1-40).
doi: https://doi.org/10.7202/1111097ar.
Articles de revue
Duval S.
(2024).
Les fonctions exécutives à l’éducation préscolaire.
Revue Préscolaire,
62
(p.90-97).
Communication
Duval S.
(2024).
Observer et accompagner l’enfant dans le jeu de faire semblant afin de soutenir le déploiement de ses fonctions exécutives.
11e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada.
Communication
Duval S., Montminy N., Matte-Gagné Célia ., Brault-Foisy L.
(2024).
Créer un outil d’observation systématique des fonctions exécutives en contextes éducatifs de la petite enfance : regards sur les avantages et les enjeux d’une telle démarche.
91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
Communication
Montminy N., Duval S.
(2024).
Mesure et analyse du développement global de l’enfant : considérations méthodologiques.
91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
Communication
Montminy N., Duval S.
(2024).
La théorie des habiletés dynamiques comme référentiel à l’observation du développement et des apprentissages de l’enfant en contextes éducatifs préscolaires.
91e congrès de l’ACFA, Ottawa, Canada.
Communication
Tremblay E., Duval S.
(2024).
L’observation pour reconnaître et soutenir les fonctions exécutives, en considérant la réalité de chaque enfant.
91e congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
Articles de revue
Anne A., IsaBelle C.
(2024).
La transformation des organisations éducatives francophones : quoi, pourquoi et comment?.
Revue Éducation et Francophonie,
52(2).
Articles de revue
Anne A., Camille B., Elisa G., Esli O., Esma A., Florent M., Florie B., Georges-Philippe G., Justin T., Mireille D., Nadia N., Nathalie G., Samuel F., Simon P., Sivime E., Sylvain A., Valéry P., Vallerand V.
(2024).
Abécédaire de l’IA.
OBVIA-RÉCIT,
doi: https://doi.org/10.61737/bgjn7670.