Communication
Diédhiou S., Segueda S.
(2026).
L’évaluation des apprentissages face aux usages étudiants du numérique : une réflexion sur les enjeux et défis de la validation des compétences à l’ère de l’intelligence artificielle générative.
9e Colloque international bilingue de l'AIPDP 2026 - Intelligence artificielle et perspectives disciplinaires : comprendre et co-agir face aux enjeux contemporains de l'IA, Université d'Ottawa, Canada.
Articles de revue
Smits A., Valtonen T., Piispa-Hakala S., Forkosh-Baruch A., Khaddage F., Laferrière T., Hiroshi U., Yeung S.
(2026).
Protecting teacher agency in times of strong technology push: grounding decisions in Biesta's educational purposes.
Computers and Education Open,
10
doi: https://doi.org/10.1016/j.caeo.2026.100383.
Article de colloque
Cao L., Soliman D., Chan C., Bereiter C., Scardamalia M., Naganuma S., Minematsu T., Oshima J., Cheng J., Leung V., Zhao Y., Wang C., Chen B., Laferrière T., Allaire S., Benjamin A., Hod Y., Zhang J., Sun Y., Kammu S., Chen M., Underwood T., Tan S., Tan Y., Teo C., Yuan ., Yuan G., Feng X.
(2026).
Rise Above State-of-the-Art: Designing New Possibilities of GenAI for Knowledge Building.
General Proceedings of the International Society of the Learning Sciences
Ivrine, CA: ICLS et CSCL.
Article de colloque
Cao L., Tsuji W., Huang R., Bereiter C., Scardamalia M., Khanlari A., Steipe B., Chen B., Simonian S., Tan Y., Tan S., Cacciamani S., Metni E., Khoo E., Traverse C., Laferrière T., Naganuma S., Oshima J., Underwood T., Reeve R.
(2026).
A Typological Framework of AI’s Roles in Knowledge Building.
General Proceedings of the International Society of the Learning Sciences
Irvine, CA: ICLS et CSCL.
Communication
.
(2026).
Documenter, analyser et problématiser les usages de l’IAG. Intérêt et difficulté des recherches collaboratives.
Journées SIAFO : La recherche sur les utilisations de l’IA en éducation et formation. Vers quelles perspectives de recherche, Université La Sorbonne, Paris.
Communication
Desjardins É., Boily É., Baron M.
(2026).
Évaluation dynamique : évaluer la compréhension en lecture par la médiation.
93e Congrès de l’ACFAS, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Desjardins É., Boily É., Baron M.
(2026).
Intégrer l’évaluation dynamique pour enrichir la démarche d’évaluation orthopédagogique.
93e Congrès de l’ACFAS, Trois-Rivières, Canada .
Communication
Desjardins É., Boily É., Baron M.
(2026).
L’évaluation dynamique de la compréhension en lecture : comment des orthopédagogues soutiennent les processus impliqués.
93e Congrès de l’ACFAS. Trois-Rivières, Canada. , Trois-Rivières, Canada.
Communication
Hervieux M., Baron M., Thériault P.
(2026).
L’apport de la lecture interactive à la motivation et l’engagement d’élèves de deuxième cycle du primaire en contexte d’apprentissage de la lecture.
93e Congrès de l’ACFAS , Trois-Rivières, Canada.
Communication
Baron M., Fleury J., Boulianne-Gagnon C., Gingras R., Fortin M., Brassard C.
(2026).
Soutenir la compréhension des réalités culturelles par le dialogie : l’appor de la lecture interactive au programme CCQ.
93e Congrès de l’ACFAS, Trois-Rivières, QC, Canada.
Communication
Boily É., Ruberto N., Fontaine M., Baron M., Granger N.
(2026).
Clarifier le rôle de l’orthopédagogue : un état des tensions et des pistes d’action.
3e colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, QC, Canada.
Articles de revue
Muzinga Kasenda G., Kone B., Ramdé J., Anne A., Dogba M., Diabaté S.
(2026).
Prevalence and determinants of unmet sexual and reproductive health needs among adolescent girls and young women in the Haut-Sassandra Region, Côte d'Ivoire.
Public Health Pract (Oxf),
doi: 10.1016/j.puhip.2025.100698.
Articles de revue
Rivest M., Clément L.
(2026).
School principals’ work characteristics and wellbeing in relation to their intention to quit and turnover: a systematic literature review.
International Journal of Leadership in Education,
(p.1-37).
doi: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13603124.2025.2606987.
Articles de revue
Sylvestre A., Di Sante M., Julien C., Mérette C., Bouchard C.
(2026).
The Critical Role of Interactive Features in the Language and Speech Developmental Trajectories of Children Experiencing Neglect: Results of the Early Longitudinal Language and Neglect Study.
Journal of Speech, Language, and Hearing Research,
69(1),
(p.238-252).
doi: https://doi.org/10.1044/2025_JSLHR-24-00884.
Articles de revue
Deschênes M., Parent S.
(2025).
L’agentivité dans une communauté de pratique en réseau.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
59(2),
(p.315-339).
doi: https://doi.org/10.26443/mje/rsem.v59i2.10217 .
Chapitre de livre
Lessard A., Pulido L.
(2025).
Une excursion dans le monde du rythme - témoignages d’une chercheuse et d’un chercheur en éducation mélomanes.
Artistes et pédagogues, être, se situer, devenir
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval (PUL)
. Disponible:
ici
Communication
Beaudoin M., Lessard A.
(2025).
S’appuyer sur l’expérience du programme Accès 5 pour réfléchir aux défis de la collaboration école-communauté.
11ème colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Laferrière T., Vincent S., Savard D., Éthier M., Allaire S., Makdissi H., Lefrançois D.
(2025).
Au nom de l’excellence, standardisation vers le bas ? .
Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ?
( p.70-72 )
: Réserves et propositions d’universitaires
. Disponible:
ici
Article de magazine
Dumoulin C.
(2025).
Réussite scolaire et TDA/H : le rôle insoupçonné du sommeil.
Pédagogie collégiale
(p.6-15).
Livre
Bernard M., Pomerleau C., Laferrière T.
(2025).
Rapports aux savoirs et système éducatif québécois : des tensions surmontables ? .
Québec, Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici