Publications associées à la théorie de l'activité : Rôles

Chapitre de livre
Laferrière T., Allaire S., Breuleux A., Hamel C., Law N., Montané M., Hernandez O., Turcotte S., Scardamalia M., Looi C., Teh L. (2015). The Knowledge Building International Project (KBIP): Scaling up Professional Development for Effective Uses of Collaborative Technologies. Sustaining and Scaling Educational Innovations ( p.255-276 ) , États-Unis : Springer

Chapitre de livre
Lamon M., Laferrière T., Breuleux A., Resta P. (2019). Networked communities. Teacher development in an e-learning age: A policy and planning guide ( p.1-21 ) , Paris, France : Les Éditions UNESCO . Disponible: ici

Livre
Legendre M., Morrissette J. (2014). Enseigner et évaluer : regards sur les enjeux éthiques et sociopolitiques. Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Article de colloque
Resta P., Laferrière T., Breuleux A., Davis N. (2007). Global Perspectives on Trends, Issues and Challenges in E-Learning for Teacher Development. E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (p.2234-2240).Californie, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Articles de revue
Pouliot C. (2009). Quand la recherche en éducation aux sciences se propose d’examiner le point de vue d’étudiants sur les rôles et capacités des acteurs sociaux concernés par les controverses sociotechniques. McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation de McGill, 44(3), (p.435-450). doi: https://doi.org/10.7202/039948ar.

Article de colloque
Oliveira I., Bednarz N., Lajoie C. (2007). Le rôle de l'enseignant dans le développement de la rationalité mathématique chez les élèves : analyse d'une pratique d'enseignement en regard du jugement porté sur la reconnaissance de situations proportionnelles. Actes du colloque EMF 2006 .

Article de colloque
DeBlois L. (2012). La didactique, un levier pour tenir compte des contextes; les contextes, un levier pour théoriser le genre didactique. Actes de la Rencontre annuelle du GDM 2010 : L'enseignement de mathématiques dans et à travers des contextes particuliers : quel support didactique privilégier? (p.40-47).Moncton, Canada.

Article de colloque
Deslandes R., Rousseau N. (2007). Congruence between teachers' and parents' role construction and expectations about their involvement in homework. International Journal about Parents in Education (p.108-116)..

Article de colloque
Gendron A., Leclerc D., Brunelle N., Cousineau M., Dufour M. (2008). La pratique des jeux de hasard et d'argent chez les adolescents : le rôle de la détresse psychologique dans une conduite addictive. IIe Congrès biennal du Comité québécois sur les jeunes en difficulté de comportement Québec, Canada.

Rapport
Debeurme G., Charron G., Noël M. (2011). Suivi administratif et pédagogique du parcours de l’étudiante ou de l’étudiant au doctorat en éducation : Rôles des personnes intervenantes et processus. Sherbrooke, Canada: Rapport final déposé au Vice-rectorat de l’Université de Sherbrooke .

Articles de revue
Beaumont C. (2007). Compte rendu du livre : Zay, D. (2005). Prévenir l'exclusion scolaire et sociale des jeunes : Une approche franco-britannique. Paris, France : Presses universitaires de France. Revue des sciences de l'éducation, 33(3), (p.769-770). doi: https://doi.org/10.7202/018971ar.

Articles de revue
Deslandes R., Fournier H. (2009). Étude des rôles des représentants de la communauté au sein d'un conseil d'administration d'un centre de formation en entreprise et de récupération. Revue des sciences de l'éducation, 35(1), (p.153-166). doi: https://doi.org/10.7202/029928ar.

Articles de revue
Deslandes R., Rousseau M. (2007). L'école communautaire et le rôle du travailleur social. Revue Intervention, (126), (p.84-94).

Articles de revue
Deslandes R. (2007). L'école communautaire et la place des parents. Revue Diversité Ville-école-intégration, (150), (p.153-158).

Articles de revue
Deslandes R., Rivard M., Trudeau F., Lemoyne J., Joyal F. (2012). Role of family, school, peers and community in the adaptation process of young immigrants. International Journal about Parents in Education, 6(1), (p.1-14).

Articles de revue
Savard D., Giguère M. (2011). La vision de futurs directeurs et directrices d’écoles en formation. Le Point en administration de l’éducation, 13(4), (p.17-18).

Articles de revue
Larouche C. (2011). L’exercice conjoint de l’autorité parentale et les obligations des parents envers la scolarisation de leur enfant. Le point en administration scolaire, 14

Articles de revue
Lapointe C. (2011). Diriger une école en milieu minoritaire francophone, c’est contribuer à une société mondiale juste et paisible. Connexion direction, (9), (p.5-6).

Articles de revue
Rousseau N., Rhéaume D., Vézina C. (2006). La transférabilité de la tâche globale en contexte d'enseignement secondaire : l'expérience de la polyvalente Benoît-Vachon. Vie pédagogique, (141), (p.1-5).

Articles de revue
Lanaris C., Massé L. (2008). Le rôle des perceptions des adultes dans l'intervention auprès des élèves présentant un TDAH. La Foucade, 9(1), (p.4-5).

Articles de revue
Duval J., Thériault P., Dumoulin C. (2012). Des animations de littérature jeunesse lors de 5 à 7 des familles : Une initiative pour faciliter l’exercice du rôle parental. Vie pédagogique, (160), (p.118-119).

Chapitre de livre
Rousseau N., Vézina C., Dionne C., Dionne C., Rousseau N. (2006). Restructuration de l’organisation des enseignements au secondaire : la tâche globale comme soutien à la pédagogie inclusive. Transformation des pratiques éducatives : la recherche sur l'inclusion scolaire ( p.281-298 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Charron A., Bouchard C., Gagnon B., Hinse C., Rodrigue I., Audet R., Bigras N., Bouchard C. (2011). Quand la recherche et la pratique s’allient dès la maternelle pour soutenir les enseignants dans leurs pratiques en lecture. L'échange de connaissances en petite enfance: Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens ( p.147-158 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Legendre M., David R., Desjardins J., Altet M., Étienne R., Paquay L., Perrenoud P. (2012). Les référentiels de compétences : Dans quelle mesure contribuent-ils à assurer une plus grande cohérence de la formation?. (1^e ed.). La formation des enseignants en quête de cohérence ( p.43-65 ) , Bruxelles, Belgique : De Boeck Supérieur

Livre
Leclerc D., Beaumont C., Massé L., Dumont M., Allaire L., Lefebvre P. (2012). La violence laisse des traces, il faut s’en occuper ! Guide de prévention et d’intervention contre la violence envers le personnel de l’éducation. Montréal, Canada : Centrale des syndicats du Québec et CRIRES . Disponible: ici

Livre
Ntebutse J. (2011). Comprendre le changement de paradigme en formation universitaire. La dynamique du changement chez des professeurs d'université engagés dans des innovations pédagogiques visant la professionnalisation des étudiants?. Sarrebrück, Allemagne : Éditions universitaires européennes

Livre
Manningham S. (2010, Septembre). Qualité de l’environnement éducatif des services de garde préscolaires. Rôle des caractéristiques de l’éducatrice. Riga, Lettonie : Éditions Universitaires Européennes

Articles de revue
Tremblay P. (2014). Effets du coenseignement sur la gestion de classe et les comportements des élèves. La Foucade, 15(1), (p.9-11).

Chapitre de livre
Makdissi H., Boisclair A., Doyon D., Fisher C. (2010). La complexification du récit chez l’enfant d’âge préscolaire. Pensée et langage à la maternelle ( p.185-214 ) , Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec

Articles de revue
Gouin J., Hamel C. (2015). La perception des formateurs de stagiaires quant au développement et à l’évaluation formative des quatre compétences liées à l’acte d’enseigner. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 38(3), (p.1-27).

Articles de revue
Pouliot C., Godbout J. (2014). Think outside the “knowledge deficit” box or how scientists may have more fulfilled professional lives. EMBO reports, 15(8), (p.833-835). doi: 10.15252/embr.201438590.

Livre
Potvin C., Power T., Ronchi A. (2014, Avril). Formation en ligne : les conseillers et ingénieurs pédagogiques. Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Articles de revue
Bernatchez J. (2015). L’enseignement supérieur et la recherche : le rôle du ministère de l’Éducation. La revue d’histoire du Québec, (p.32-34).

Articles de revue
Charbonneau J., Samson G., Rousseau N. (2014). Rôle des superviseurs en milieu scolaire et des formateurs en entreprise dans le Parcours de formation axée sur l’emploi. Éducation et francophonie, 42(1), (p.95–112).

Articles de revue
Tremblay N., Dumoulin C., Gagnon M., Giroux P. (2015). La collaboration entre l’école, la famille et la communauté en milieu à risque : quels défis pour la formation initiale des enseignants du primaire?. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 38(2), (p.1-28).

Communication
Breuleux A., Laferrière T. (2016 , Janvier). Teacher collaborative design as expansive learning. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), Washington, DC, États-Unis.

Chapitre de livre
Bigras N., Pronovost G. (2010). Le rôle de la famille dans le développement de l’enfant pendant la petite enfance. Familles et réussite éducative. Actes du 10ième symposium québécois de recherche sur la famille ( p.177-196 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Lehrer J., Bigras N., Laurin I. (2017). Le rôle des centres de la petite enfance dans la préparation de la transition vers la maternelle des enfants et de leurs familles. Initio, 6 (p.6-30).

Articles de revue
Boulanger M., Rivard M., Deslandes R. (2017). L'intégration de l'interdisciplinarité dans les projets réalisés en contexte entrepreneurial : points de vue du personnel scolaire. Revue canadienne des Jeunes Chercheures et Chercheurs en Éducation, 8(1), (p.18-27).

Articles de revue
Dionne P., Bourdon S. (2018). Contradictions as the driving force of collective and subjective development in group employment programs. Journal of Education and Work, 31(3), (p.277-290). doi: 10.1080/13639080.2018.1468071.

Articles de revue
Deslandes R., Barma S. (2018). The Challenge of Improving Homework Processes and Benefits: Insights from Two Intervention Research Sessions with Teachers and Parents of an Elementary School. International Journal about Parents and Education, 10(1), (p.47-58).

Articles de revue
Granger N., Tremblay P. (2019). Satisfaction des enseignants-ressources à l'égard des rôles et des fonctions pour soutenir la réussite des élèves à risque, en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage. Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education, 54(1), (p.132-150).

Communication
Barma S., Deslandes R., Sannino A. (2016 , Juin). Le Laboratoire du Changement (Lab_C) : une méthodologie interventionniste (« formative interventions ») pour reconceptualiser les relations de travail entre les partenaires. 84e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.

Communication
Bouchard C., Duval S., Dubé F., Tremblay P., Debeurme G., Chichekian T. (2016 , Juin). Convergence de perspectives pour l’étude de la « participation » de l’apprenant dans son groupe ou en classe. 84e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Duval S., Bouchard C., Pagé P., Hamel C. (2016 , Juin). La qualité des interactions en classe : regards croisés sur les pratiques enseignantes en éducation préscolaire. 84e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Gérin-Lajoie S., Viau-Guay A. (2017 , Janvier). Commencer à enseigner à l'université, qu'est-ce que cela implique ? Analyse des activités d'enseignement des nouveaux professeurs. 4e colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.

Communication
Hamel C., Laferrière T., Allaire S., Hamel M., Perreault C. (2016 , Janvier). Sustaining innovation in a networked classroom. The contribution of pre-service students. American Educational Research Association (AERA), Washington, États-Unis.

Communication
Laferrière T., Barma S., Bernard M., Trépanier C., Vincent M. (2017 , Mai). Boundary spanning among educational partners in the service of equality of opportunity. Annual meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Antonio, États-Unis.

Communication
Lessard A., Lopez A. (2016 , Janvier). Récits d’élèves en difficulté d’apprentissage au secondaire sur leur expérience du soutien reçu de leurs enseignants. 84e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Monney N. (2016 , Janvier). La place des représentations sociales dans le développement professionnel des futurs enseignants. 84e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Savard D., Héon L., Lapointe C., Larouche C. (2016 , Janvier). Convergence de perspectives pour l'étude de la participation aux instances de gouvernance (collaboration école-commission scolaire-ministère). 84e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Articles de revue
Granger N., Dubé F. (2015). Définir la fonction d’enseignant-ressource dans le secondaire : une recherche-action formation. Nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation (NRAS), 2(70-71), (p.121–136).

Chapitre de livre
Bernatchez J. (2017). Le travail accéléré : le cas des directions d'établissements du Québec. La recherche du temps. Individus hyperconnectés, société accélérée: tensions et transformations ( p.373-386 ) , Paris, France : ESCP Europe

Communication
Bernatchez J. (2016 , Juin). En dépit de l'accélération du temps social, les directions d'établissement imaginent l'école de demain. 84e Congrès de l'ACFAS, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.

Communication
Lemay L., Cantin G., Lemire J., Hayotte P., Bouchard C. (2017 , Septembre). The reliability and validity of the quality of educators' observation and planning practices scale (QOPPS). 27e congrès de la European Early Childhood Education Research Association [EECERA], Bologne, Italie.

Chapitre de livre
Lehrer J., Bigras N., Laurin I., Dockett S., Perry P., Griebel W. (2017). Family-Early Childhood Educator Relationships as Children Prepare to Start School. Families and the Transition to School ( p.195-210 ) , New York, États-Unis : Springer

Articles de revue
April J., Charron A. (2015). J'arrive à l'école... SVP aidez-moi à me construire des repères! L'organisation spatiale en septembre... une composante prioritaire!. Revue du Préscolaire, 53(3), (p.5-8).

Articles de revue
April J., Lanaris C., Sinclair F., Gesuale S., Bigras N. (2015). Les types de collaboration dans un contexte d'implantation de programme. Biennale internationale de l'Éducation, 1 (p.5-9).

Articles de revue
Quiroz R., Brunson L., Bigras N. (2017). Les perceptions des professionnels sur l’égalité et l’inégalité dans les processus de partenariat en action communautaire : une étude de cas dans le domaine de la petite enfance. Revue canadienne de santé mentale communautaire, 36(1), (p.15-40). doi: https://doi.org/10.7870/cjcmh-2017-002.

Articles de revue
Lanaris C., Dumouchel M. (2015). Rôles et responsabilités dans le processus d’appropriation de la pédagogie par projet au primaire. Revue des sciences de l'éducation, 41(1), (p.25-46).

Chapitre de livre
Landry S., Lemay L., Raby C., Charron A. (2016). Comprendre le jeu de l’enfant pour mieux intervenir à la maternelle. (2^e ed.). Intervenir à l'éducation préscolaire : pour favoriser le développement global de l’enfant ( p.22-33 ) , Anjou, Canada : Les Éditions CEC

Articles de revue
Brain K., Reid I., Comerford Boyes L. (2006). Teachers as Mediators Between Educational Policy and Practice. Educational Studies, 32(4), (p.411-423).

Articles de revue
Barriga Q., Doran J., Newll S., Morrison E., Barbetti V., Robbins B. (2002). Relationships Between Problem Behaviors and Academic Achievement in Adolescents: The Unique Role of Attention Problem. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 10(4), (p.233-240).

Articles de revue
Laferrière T. (2018). Boundary Crossings Resulting in Active Learning in Preservice Teacher Education: A CHAT Analysis Revealing the Tensions and Springboards Between Partners. Frontiers in Psychology, 5(22), (p.1-9). doi: https://doi.org/10.3389/fict.2018.00022.

Article de colloque
Niederhauser D., Mishra P., Agyei D., Cox M., Howard S., Laferrière T., Schrum L., Tondeur J., Voogt J. (2017). Supporting sustainability and scalability in educational technology initiatives: Research informed practice. Rethinking learning in a digital age: Edusummit 2017 Summary Reports (p.71-76).Borovets, Bulgarie: UNESCO.

Communication
Barma S., Voyer S. (2017 , Juin). Innovation pédagogique d’enseignants en éducation à la santé lorsque des questions complexes sont au cœur des discussions à l’école. 85e Congrès de l’ACFAS , Montréal, Canada.

Communication
Richard V. (2017 , Juin). L'éthique de la recherche en contexte de classe : la responsabilité des enseignants en jeu ? . 85e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.

Communication
Julien-Gauthier F., Martin-Roy S., Jolicoeur É. (2017 , Juin). La mise en place d’une communauté de pratique pour favoriser l’éducation préscolaire inclusive. 85e Congrès de l'ACFAS , Université McGill, Montréal, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D., Levesque M., Hatcher S. (2018 , Janvier). Évaluation de l'impact du programme de formation médicale à Saguenay sur le recrutement et la rétention des médecins dans la région du Saguenay-Lac-Saint-Jean. Colloque international de l'ADMEE-Europe, Université de Luxembourg, Luxembourg, Luxembourg.

Communication
Larouche C., Savard D., Kamyap Yeh-Sie Saguet Tina R. (2018 , Juin). La gestion axée sur les résultats : effets sur la tâche des directions d'école, stratégies de gestion et besoins de formation. 5e Colloque international du CRIFPE. Nouvelle gouvernance scolaire : impacts sur l’agir des professionnels de l’enseignement, Montréal, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D., Héon L., Jean P., Lauzière M. (2018 , Juin). Validation d'une typologie des conceptions des collèges canadiens en vue d'évaluer leur performance (phase 2). Société canadienne pour l’étude de l’enseignement supérieur (SCEES), Régina, Canada.

Communication
Larouche C., Savard D., Héon L., Jean P. (2017 , Juin). Validation d'une typologie des conceptions des collèges canadiens en vue d'évaluer leur performance. Société canadienne pour l’étude de l’enseignement supérieur (SCEES), Toronto, Canada.

Communication
Levesque M., Larouche C., Savard D., Hatcher S. (2017 , Juin). Évaluation de l'impact du programme de formation médicale à Saguenay sur le recrutement et la rétention des médecins dans la région. Société canadienne pour l’étude de l’enseignement supérieur (SCEES), Toronto, Canada.

Communication
Amboulé Abath A. (2018 , Janvier). Des enjeux de genre à la féminisation des cadres scolaires au Québec : une révolution tranquille … et inachevée ? . 86e congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.

Communication
Amboulé Abath A. (2017 , Janvier). Positionnement d’acteurs scolaires par rapport à la vie scolaire des élèves immigrants issus des minorités visibles résidant en région. 85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Livre
Deslandes R. (2009, Juillet). International Perspectives on Student Outcomes and Homework: Family-School-Community Partnerships. (1^e ed.). Londres, Royaume-Uni : Routledge

Livre
Manningham S., Vaillant N. (2017). Services éducatifs de qualité en petite enfance : théorie et pratiques. Montréal, Canada : Les Éditions JFD

Livre
Prud'Homme R., Leclerc M. (2014). Données d'observation et gestion de l'apprentissage : guide à l'intention des communautés d'apprentissage professionnelles. Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Livre
Ruel J., Sabourin L., Moreau A., Lehoux N., Julien-Gauthier F. (2012). Carte routière vers la vie adulte. En route vers mon avenir ! .... Gatineau, Canada : Université du Québec en Outaouais

Chapitre de livre
Couture C., Thériault P., Couture C., Thériault P. (2011). Différencier sa pédagogie en classe multiâge. La classe multiâge d’aujourd’hui : enseigner et apprendre en classes cycle ou intercycle ( p.151-160 ) , Anjou, Canada : Les Éditions CEC

Chapitre de livre
Granger N., Dubé F., Briquet-Duhazé S., Ouellet C., Lavoie N. (2015). Le rôle des enseignants-ressources dans le développement de la compétence à lire et à écrire des élèves du secondaire. Progrès en lecture-écriture chez des élèves du primaire au post-secondaire ( p.101-122 ) , Paris, France : Editions L'Harmattan

Articles de revue
Boudreau C. (2012). L’enseignant en adaptation scolaire et l’orthopédagogue : ce qui distingue l’un de l’autre. Vie pédagogique, (160), (p.14-17).

Articles de revue
Granger N., Dubé F. (2017). Sustain resource teachers in the appropriation of the graphic organizer to facilitate the understanding of disciplinary texts among at risk students at the secondary level. Education Sciences & Society, 8(2), (p.88-108). doi: http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2017oa4583.

Articles de revue
Connelly J., Champagne M., Manningham S. (2018). Early Childhood Educators' Perception of Their Role in Children's Physical Activity: Do we Need to Clarify Expectations?. Journal of Research in Childhood Education, 32(3), (p.283-294). doi: https://doi.org/10.1080/02568543.2018.1464979.

Article de colloque
Deslandes R., Rivard M., Trudeau F., Lemoyne J., Joyal F. (2011). Role of families and schools in the adaptation process of immigrant children in their new environment. Home, school and community: A partnership for a happy life? (p.36-38).Bologne, Italie.

Article de magazine
Doucet M., Coulombe S., Maltais D., De Champlain A. (2017). Enseigner en formation générale des adultes et à la formation professionnelle : deux visages, une même réalité ?. Groupe de recherche et d’intervention régionales (GRIR- UQAC)

Communication
Vanlint A., Duval S., Méthot C. (2019 , Mai). Collaborer pour mieux soutenir les enfants lors de la transition entre la maternelle et la première année. 6e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.

Communication
Kallel T., Montreuil S., Viau-Guay A. (2016 , Juin). Le modèle de la situation de travail centré sur l’efficacité de la personne : une proposition théorique pour analyser l’activité. 84e congrès de l’ACFAS, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.

Communication
Tremblay M., Hamel C., Viau-Guay A., Giroux D. (2018 , Juin). Description préliminaire de l’expérience de participation des utilisateurs dans une activité de codesign. 86e Congrès de l’ACFAS, Saguenay, Canada.

Communication
Granger N. (2019 , Juin). La CoP sur le coenseignement au secondaire comme vecteur de développement professionnel des acteurs scolaires dans une perspective systémique. Collaborer entre enseignants pour optimiser le soutien aux élèves en difficulté au secondaire : initiatives et partenariats de recherche, lors du 87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.

Communication
Granger N., Tremblay P. (2018 , Juin). Satisfaction des enseignants-ressources à l'égard des rôles et des fonctions pour soutenir la réussite des élèves à besoins spécifiques. 86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.

Communication
Tremblay P., Granger N. (2018 , Juin). Enquête québécoise sur les rôles et fonctions des enseignants-ressources. 86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.

Communication
Granger N., Tremblay P. (2018 , Juin). Le coenseignement comme dispositif pour structurer la fonction d'enseignant-ressource au secondaire. 5e Colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Canada.

Communication
Granger N. (2019 , Juin). Coenseigner au secondaire : développer une offre de service selon les rôles et fonctions de chacun. 4e Colloque des orthopédagogues de la CSDM, Montréal, Canada.

Article de magazine
Nadeau M., Massé L., Gaudreau N., Verret C., Nadeau S., Lessard A. (2019). Quelles pratiques de gestion des comportements les futurs enseignants utilisent‑ils pendant leur formation ?. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

Communication
Lessard A. (2017 , Janvier). L’accompagnement et la transformation des pratiques à la CSRS. 85e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Charette J., Kalubi J., Lessard A. (2018 , Juin). Le rôle de médiation d'intervenants et d'intervenantes dans la convergence des expertises école-famille-communauté : défis et perspectives. 86ième congrès de l’ACFAS , Chicoutimi, Canada.

Communication
Lessard A., Ross M. (2018 , Juin). L’accompagnement d’enseignants : Une fonction de l’enseignant-ressource ?. 86ième congrès de l’ACFAS , Chicoutimi, Canada.

Communication
Lessard A. (2019 , Avril). Et si le développement professionnel des enseignants pouvait améliorer l’engagement des élèves ?. 18e Colloque sur l’approche orientante de l’AQISEP, Victoriaville, Canada.

Thèses
Clément L. (2017). La confiance des enseignants au sein du réseau collégial : Favoriser ses manifestations salutogéniques par la satisfaction des besoins psychologiques fondamentaux. Doctorat en administration (p.218). Trois-Rivières, Canada: Université du Québec à Trois-Rivières

Communication
Jacob S., Méthot L., Clément L. (2017 , Juin). Déterminants et manifestations de l'efficacité collective des professeurs d'enseignement collégial : une étude longitudinale québécoise. 85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Jacob S., Méthot L., Clément L. (2017 , Juin). « Notre efficacité collective au cœur de notre organisation du travail » - 388 profs de cégeps. 85e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Clément L., Fernet C., Austin S. (2019 , Mai). Principals’ Quality of Relationships and Occupational Commitment: The Mediating Role of Autonomous and Controlled Motivation. American Educational Research Association (AERA), Toronto, Canada.

Communication
Duval S. (2017 , Juin). La qualité des interactions à l’éducation préscolaire : Mise en parallèle entre les pratiques observées en classe et les pratiques déclarées par les enseignantes. 85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Corriveau C., Breuleux A. (2018 , Juin). À qui choisissons-nous de nous attacher en recherche collaborative ?. 86e Congrès de l'ACFAS, Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.

Chapitre de livre
Laferrière T., Allaire S., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Kimessoukié-Omolomo É., Julien-Gauthier F. (2018). Culture numérique favorisant la communication entre les acteurs de l’éducation. Résilience et culture, culture de la résilience ( p.735-744 ) , Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Articles de revue
Deschênes M., Laferrière T. (2019). Le codesign d’une plateforme numérique fondé sur des principes au service de l’agentivité des enseignantes et des enseignants en contexte de développement professionnel. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 45(1), (p.1-20). doi: http://dx.doi.org/10.21432/cjlt27798.

Articles de revue
Bérubé A., Ruel J., April J., Moreau. A. (2018). Family preparation for school entry and the role of transition practices. The Journal of Educational Research, 111(4), (p.398-403). doi: https://doi.org/10.1080/00220671.2017.1284039.

Articles de revue
Laferrière T. (2020). La recherche en partenariat pour l’enseignement d’hier à demain. Revue hybride de l’éducation, 4(1), (p.94-115). doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i1.974.

Articles de revue
Généreux V., Marquis-Moisan A., Dufour C., Gaudreau N. (2019). Trop permissif, trop autoritaire, où se situer ?. La Foucade, 19(2), (p.40-41).

Articles de revue
Gaudreau N., Nadeau M. (2019). Le retrait : une intervention punitive ou éducative ?. La Foucade, 19(2), (p.47-49).

Articles de revue
Gaudreau N. (2019). Comment agir face aux comportements d'opposition des élèves?. La Foucade, 19(2), (p.84-85).

Articles de revue
Gaudreau N. (2019). Comment prévenir et gérer les crises de manière éducative ?. La Foucade, 19(2), (p.86-89).

Livre
Gaudreau N. (2020). Les conduites agressives à l'école. Comprendre pour mieux intervenir. Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Rapport
Gaudreau N., Bernier V. (2018). Portrait des pratiques de gestion de classe et du sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe des enseignants du Tessin. Rapport de recherche remis à l'Istituto scolastico Bellinzona. Québec, Canada: Université Laval.

Articles de revue
Héon L., Goyer L., Fournier G., Simo A. (0). Un demi-siècle de marathon pour retrouver leur place : les femmes cadres des cégeps en sont-elles enfin au fil d’arrivée . Canadian Journal of higher education,

Articles de revue
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M. (2018). L’organisation du travail entre les responsables de cours à distance et les tuteurs : un défi ?. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 15(1), (p.61). doi: https://doi.org/10.18162/ritpu-2018-v15n1-06.

Articles de revue
Baldé S., Héon L. (2017). Le rôle des principaux des collèges d'enseignement moyen dans le système éducatif du Sénégal. Revue ERADE Enseignement et recherche en administration de l'éducation, 1(1), (p.149-161).

Chapitre de livre
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M. (2017). La coopération entre les équipes de conception et les équipes d'encadrement en formation à distance : rêve ou réalité ?. Formation à distance en enseignement supérieur ( p.93-108 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Bernatchez J. (2019). Pour une éthique partagée de la recherche-création en milieu universitaire (Stévance et Lacasse, 2018). Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 21(3), (p.155-158).

Chapitre de livre
Bernatchez J., Doray P., Dussault E., Rousseau Y., Sauvageau L. (2018). Le développement en réseau des programmes de cycles supérieurs dans les établissements de l'Université du Québec. L'Université du Québec (1968-2018). 50 ans de contributions éducatives et scientifiques au développement du Québec ( p.197-205 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Communication
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Communication
Feliziani M., Buysse A. (2018 , Juin). Exploration de possibilités d’interventions visant le développement global d’élèves en douance. 86e Congrès de l'ACFAS , Saguenay, Canada.

Communication
Oliveira I., Baril M., Charest I., Jacques C. (2017 , Juin). Le rôle joué par les différents acteurs lors de la mise en place d’une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP). 85e Congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.

Communication
Monney N., Peters M., Boies T., Raymond D. (2018 , Décembre). Les stratégies de créacollage numériques à l’université : Pratiques de rétroactions et d’évaluation de professeurs. 40e session d’études de l’ADMEE-Canada : Les théories et les pratiques de la mesure et de l’évaluation au cœur de l’action, Montréal, Canada.

Articles de revue
Monney N., L'Hostie M., Fontaine S. (2018). L’influence des représentations sociales dans le développement professionnel des futurs enseignants : Le cas de l’évaluation des apprentissages. Revue hybride de l’éducation, 2(2), (p.48-67). doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v2i2.676.

Communication
Anne A., Beauchesne R. (2018 , Juin). La participation politique des parents à la gouvernance scolaire au Québec. 86e Congrès annuel de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.

Communication
Gonthier C., Therriault G., Deschenaux F. (2019 , Mai). Comment se vit l’insertion professionnelle d’enseignants débutants du secteur de l’adaptation scolaire et sociale à l’ordre secondaire au Québec ?. 6e Colloque international en éducation, Montréal, Canada.

Communication
Côté C., Gauthier D. (2018 , Juin). La collaboration enseignants-orthopédagogues dans la réalisation conjointe de situations d’enseignement-apprentissage portant sur la résolution de problèmes en classe. 86e Congrès annuel de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.

Communication
Côté C., Coulombe S., Doucet M. (2019 , Juin). Pratiques d'accompagnement des étudiants universitaires en situation de handicap : partage et réflexions en groupes de codéveloppement professionnel. 87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.

Communication
Vanlint A., Bernard M. (2018 , Juillet). Trois visages pour appréhender la vulnérabilité à l’école. Colloque international du CRIV : Réparer les vivants : la vulnérabilité et ses régimes de représentation, Université Laval, Québec, Canada.

Communication
Arapi E., Tremblay P. (2018 , Décembre). Le dispositif du plan d’intervention influence-t-il l’implication des parents auprès des élèves en difficulté ? Une méthode mixte. 40e session d’études de l’ADMÉE-Canada, Montréal, Canada.

Communication
Kobiela M., Heo G., Oliveira I., Corriveau C., Baradaran N., Beck S. (2018 , Mai). Learning in and across sites of a research-practice partnership. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, États-Unis.

Communication
Tremblay P. (2018 , Juin). Qualité des dispositifs et coenseignement. Colloque international en éducation : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.

Communication
Baribeau A. (2019 , Décembre). État actuel de la situation au Québec en matière d’évaluation : regards croisés entre chercheur-se-s, décideur-se-s et praticien-ne-s de terrain. Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE), Sherbrooke, Canada.

Livre
Tremblay P., Kahn S. (2017, Juin). Contextes inclusifs et différenciation : regards internationaux. Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Communication
Duroisin N., Monney N. (2019 , Juin). Programmes, opérations cognitives et évaluations : ruptures et pistes de développement au Québec et en Europe. Colloque 519 : Programmes, opérations cognitives et évaluations : ruptures et pistes de développement au Québec et en Europe, Gatineau, Canada.

Communication
Dumoulin C., Gagné J. (2018 , Juin). Le Consortium régional de recherche en éducation du Saguenay-Lac-St-Jean et de la Côte-Nord : 20 ans de collaboration interordre. 86e Congrès de l'ACFAS, Université du Québec à Chicoutimi, Québec, Canada.

Articles de revue
Lehrer J., Bigras N., Laurin I. (2017). Preparing children and families for the transition to school: The role of early childhood educators. International Journal of Transitions in Childhood, 10 (p.3-23).

Articles de revue
Ruel J., Bérubé A., Moreau A., April J. (2018). Pratiques déployées lors de la transition vers la maternelle des enfants en milieux défavorisés. Revue internationale de l'éducation familiale (RIEF), 44(2), (p.109-129).

Articles de revue
April J., Larouche H., Boudreau M. (2015). La mission éducative de la maternelle vue par de futures enseignantes. Psychologie préventive, 48 (p.11-23).

Articles de revue
Lanaris C., Savoie Zajc L., Dumouchel M., Dupel I. (2007). Un regard qualitatif sur l'appropriation de la pédagogie par projets par les équipes scolaires du primaire. Recherches Qualitatives, (3), (p.490-500).

Articles de revue
Robert-Mazaye C., Demers S., Boutonnet V., Demers S., Lefrançois D. (2017). Désengagement ou scepticisme engagé ? L’action politique et citoyenne des jeunes québécois. La revue internationale de l'éducation familiale, 41(1), (p.95-117).

Chapitre de livre
Goyer L., Héon L., Fournier G. (0). Défis pour des femmes cadres œuvrant dans les cégeps : stratégies d’actions en zone de parité. Femmes dans des professions traditionnellement masculines : trajectoires, enjeux et pratiques organisationnelles , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Articles de revue
Lessard C., Des Ruisseaux M., Héon L., Agnolagui H., Verdy J. (2003). Les transformations de la fonction de conseil et d'animation pédagogique au sein du système d'enseignement public québécois (1970-2002). Le bulletin du CRIFPE : Formation et profession, 9(2), (p.5-14).

Articles de revue
Héon L., Mayrand N. (2003). L’accès des femmes à un poste de direction dans des écoles secondaires de Montréal. Recherches féministes, 16(1), (p.159-185).

Articles de revue
Boivin P., Gaudreau N. (2015). La formation initiale à l’enseignement aux élèves présentant des comportements difficiles : perceptions de futurs enseignants du Québec et de la Suisse. Revue suisse des sciences de l'éducation, 37(3), (p.481-501).

Chapitre de livre
Duval S., Montminy-Sanschagrin N., Bigras N., Lehrer J., Bigras N., Charron A., Laurin I. (2021). Les recherches corrélationnelles. La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications ( p.85-122 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Articles de revue
Laferrière T., Cox M., Baron G. (2020). Résultats de l’Edusummit2019 au service de l’innovation pour l’éducation formelle des jeunes. Revue Adjectif : analyses et recherches sur les TICE,

Communication
April J., Lanaris C. (2018 , Juin). Postures de réflexivité, accompagnement et développement de l’identité professionnelle. 5e Colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Canada.

Chapitre de livre
Beaumont C., Gaudreau N. (2020). Prévenir la violence et l’intimidation et réagir de manière éducative pour en atténuer les effets. Les conduites agressives à l’école : comprendre pour mieux intervenir ( p.183-208 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Chapitre de livre
Granger N., Dumais C., Messier G., Lafontaine L. (2019). Rôles des pratiques de reformulation et de justification à l’oral pour l'appropriation des contenus en classe de science et technologie au secondaire. Littératie : entre pratiques scolaires et extrascolaires ( p.87-110 ) , Montréal, Canada : Éditions PEISAJ

Communication
Deslandes R. (2019 , ). A framework for school-family collaboration integrating some relevant factors and processes. Symposium lors de l'ERNAPE Conference, Gdansk, Pologne.

Communication
Granger N. (2019 , Novembre). Rôles et fonctions des enseignants-ressources au Québec. Formations données aux enseignants au Québec et en Suisse, Université de Genève, Genève, Suisse.

Rapport
Leduc S., Belval C., Morin C., Saint-Vil M., Tanguay J., Senneville D., Poirier É., Maloney P., Morrisette K., Granger N. (2019). Cadre de référence sur la fonction d’enseignant-ressource. .

Communication
Vincent V., Therriault G. (2021 , Juin). « En faire toujours plus » : analyse d’un besoin pédagogique à l’épreuve du réel et du rapport au savoir des enseignants en vue de la construction de dispositifs de formation. 7e Colloque international en éducation, En ligne.

Communication
Baillet D., Therriault G. (2021 , Juin). Entre ce qu’ils pensent, ce qu’ils disent et ce qu’ils font, quelles articulations ? Analyse quantitative de l’articulation entre les croyances épistémologiques, les conceptions pédagogiques et les pratiques d’enseignants de deux domaines au secondaire. 7e Colloque international en éducation, En ligne.

Articles de revue
Dubé F., Dufour F., Chénier C. (2016). Sentiment d’efficacité, croyances et attitudes d’enseignants du collégial à l’égard de l’éducation des étudiants ayant des besoins spéciaux. Éducation et Francophonie, 44(1), (p.154-172).

Articles de revue
Ouellet C., Boultif A., Dubé F. (2016). Soutenir la compréhension en lecture dans sa discipline au collégial : un exemple d’intégration de stratégies éprouvées. Revue Correspondance , 22(2), (p.1-6).

Articles de revue
St-Pierre M., Gamache V., Dunlay G., Hodgson C., Careau E., Desmarais C. (2020). Maximiser l’apprentissage langagier des élèves grâce à l’actualisation du rôle d’accompagnement de l’orthophoniste auprès de l’enseignant dans la collaboration interprofessionnelle. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (ANAE), 164 (p.77-84).

Communication
Corriveau C. (2020 , Mars). The role played by manipulative in mathematical reasoning and how it informs teachers' practices. Forskarseminarian (séminaire de recherche), Stockholm, Suède.

Communication
Lapostolle L., Parent S. (2017 , Juin). Des communautés de pratique du réseau collégial en réseau. 85e Congrès de l'ACFAS , Université McGill, Montréal, Canada.

Communication
Deschênes M., Parent S. (2018 , Novembre). Tirer profit de l’agentivité des enseignants : une démarche amorcée en formation initiale. Association des Conseillères et des Conseillers Pédagogiques du Québec (ACCPQ), Drummondville, Canada.

Communication
Parent S. (2019 , Juin). Numérique et pratiques pédagogiques. 88e congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.

Communication
Sirois P., Vanlint A. (2018 , Février). La production de récits de fiction chez l’élève rencontrant des difficultés en écriture : l’évaluation au service de l’intervention dans une approche pédagogique développementale. 30e colloque de l'ADMEE-Europe Belval, Luxembourg, Luxembourg.

Communication
Vanlint A., Sirois P. (2017 , Juin). La collaboration enseignante-chercheure en contexte de Recherche-Action-Formation : une voie pour penser la formation continue ?. 85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Clément L. (2019 , Juin). L’examen des facteurs favorisant la motivation et l'engagement des directions d'établissement scolaire : un compte-rendu du sondage mené auprès des membres de l’AMDES. Association montréalaise des directions d'établissement scolaire (AMDES), Saint-Sauveur, Québec, Canada.

Communication
Clément L., Schwabsky N., Tschannen-Moran M. (2020 , Janvier). The Role of School Climate in Predicting Faculty Trust: Evidence from Israeli and Canadian Teachers. Congrès AERA (SIG-School Community, Climate, and Culture), En ligne.

Communication
Baron M., Côté C., Doucet M., Vachon C., Sasseville N. (2021 , Janvier). Développer l’identité professionnelle en formation initiale grâce à l’interprofessionnalité afin de favoriser l'insertion professionnelle des futurs orthopédagogues. ACFAS, Sherbrooke, Canada.

Chapitre de livre
Lévesque C., Polèse G., Geoffroy D., Altamira I., Kermoal N. (2016). Naskapi Women: Words, Narratives, and Knowledge. Living on the Land. Indigenous Women’s Understanding of Place ( p.51-84 ) , Edmonton, Canada : Athapasca University Press . Disponible: ici

Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Côté C., Doucet M. (2023). Le codéveloppement « inter »professionnel pour aller au-delà des disciplines en formation initiale. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 39(2).

Articles de revue
April J., Lanaris C. (2018). Au-delà du dépistage précoce : une maternelle inclusive. Revue Psychologie Préventive, 51 (p.16-28).

Articles de revue
Jacob É., Charron A. (2018). Enjeux d’une recherche collaborative menée avec trois enseignantes atikamekws à l’éducation préscolaire. Revue hybride de l'éducation, 2(2), (p.2-23). doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v2i2.191.

Articles de revue
Jacob É., Charron A. (2019). Les rôles exercés par des enseignantes atikamekw à l’éducation préscolaire en contexte de jeu symbolique pour favoriser l’émergence de l’écrit. Revue canadienne de l’éducation, 42(3), (p.715-744).

Articles de revue
Lehrer J. (2018). Written communication with families during the transition from childcare to school : constructing and subjectifying children and families. European early childhood educational research Journal, 26(2), (p.285-308). doi: doi: 10.1080/1350293X.2018.1442044.

Article de colloque
Ntebutse J., Bourgeois C., Lopez A. (2018). The beliefs of high school preservice teachers about their role in the development of students’ digital competence. Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology (p.653-658).Amsterdam, Pays-Bas: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Articles de quotidien
Allaire S. (2020). Quelle voix pour les enseignants?. Le Quotidien

Articles de quotidien
Pouliot C., Arseneau I., Groleau A. (2020). Explorer le présent de la Covid-19. Le Soleil

Article de magazine
Pouliot C., Arseneau I., Groleau A. (2020). Climate crisis, science and education. Bioscience (p.1).

Chapitre de livre
Tremblay G., Paquelin D., Moeglin P. (2016). Harold A. Innis, Un doyen contre les dérives de l'industrialisation. Industrialiser l'éducation, Anthologie commentée ( p.127-138 ) , Paris, France : Presses Universitaire de Vincennes . Disponible: ici

Chapitre de livre
Bernatchez J., Aubert N. (2018). Le travail accéléré : le cas des directions d’établissements du Québec. @ la recherche du temps ( p.407-420 ) , Paris, France : Éditions ERES

Articles de revue
Nadeau S. (2018). Contrer le décrochage scolaire : quatre pistes d’action. Série Leviers PRS,

Chapitre de livre
Lemay L., Bouchard C., Duval S., Parent A., Montminy N., Loizou E., Trawick-Smith J. (). A closer look at the maturity of make-believe play in Quebec’s kindergarten. Teacher Education for Play Pedagogy : Routledge

Rapport
Bernatchez J. (2017). Quels sont les facteurs pour développer des modèles d’écoles communautaires réussis ?. Toronto, Canada: Association canadienne d’éducation.

Chapitre de livre
Salvas M., Robert-Mazaye C., Guimond F., Cantin S., Gaudreau N. (0). Le rôle des pairs dans le développement des conduites agressives à l’école chez les enfants et les adolescents. Les conduites agressives à l’école : comprendre pour mieux intervenir , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Sylvestre A., Desmarais C. (2015). Stimuler le développement langagier des jeunes enfants : état des connaissances sur l’intervention précoce en orthophonie. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 135 (p.1-8).

Chapitre de livre
Lévesque C., Cloutier É., Sirois T., Labrana R., Radu I., Gros-Louis Mchugh N., Gentelet K., Basile S. (2015). Récit d’une relation fructueuse entre des leaders autochtones, des intervenants et des chercheurs engagés dans une démarche de coproduction des connaissances : la création, la mise en œuvre et les réalisations de l’Alliance de recherche ODENA. Boîte à outils des principes de la recherche en contexte autochtone : éthique, respect, réciprocité ( p.142-158 ) , Québec, Canada : Éditions de la Francophonie . Disponible: ici

Article de magazine
St-Pierre M. (2017). Rallier enseignement et orthophonie autour des jeunes lecteurs. Découvrir #MagAcfas

Articles de revue
Dubois P., Guay F., St-Pierre M. (0). School-to-Work Transition of Youth with Developmental Language Disorder (DLD): The Role of Self-Determination and Autonomy Support. Journal of Vocational Behavior,

Articles de revue
Desmarais D. (2015). Les stéréotypes, les manières d’être et de faire dans l’accrochage scolaire des filles. Bulletin PARcours , (36).

Articles de revue
Laplante B., Doray P., Tremblay É., Kamanzi P., Pilote A., Lafontaine O. (2019). L’accès à l’enseignement postsecondaire au Québec: le rôle de la segmentation scolaire dans la reproduction des inégalités. Cahiers québécois de démographie, 47(1), (p.49-80).

Articles de revue
Joncas J., Pilote A. (0). The Role of Guidance Professionals in Enhancing the Capabilities of Discriminated Students: The Case of Indigenous Women in Canada. International Journal for Educational and Vocational Guidance,

Articles de revue
Magnan M., Pilote A., Grenier V., Kamanzi P. (2017). Le rôle de la socialisation familiale dans les choix d’études supérieures des jeunes issus de l’immigration. Revue Jeunes et Société, 2(1), (p.30-58).

Articles de revue
Delobbe A. (2017). Le décrochage enseignant : comprendre ses origines et impacts pour un meilleur encadrement. Initio, (6), (p.155-174).

Articles de quotidien
Lemieux O., Delobbe A., Tremblay M. (2020). Garder le cap sur la réussite éducative. Journal de Québec

Articles de revue
Marion É., Paulsen V., Goyette M. (2017). Relationships Matter: Understanding the Role and Impact of Social Networks at the Edge of Transition to Adulthood from Care. Child and Adolescent Social Work Journal, 34(6), (p.573-582).

Chapitre de livre
Marion É., Paulsen V., Mann Feder V., Goyette M. (2019). The transition to adulthood from care: A review of current research. Oxford handbook: Leaving care and the transition to adulthood: international contributions to theory, research and practice , Londres, Royaume-Uni : Oxford University Press

Chapitre de livre
Delobbe A., Jeanrie C., Lauzière M., Van Deale A., Hellemans C., Casini A. (2018). Sélection des enseignants des niveaux primaire et secondaire, au Québec : États des pratiques. Bien-être et diversité des situations de travail : santé psychologique et dynamique de travail ( vol.2 p.277-287 ) , Paris, France : Editions L'Harmattan

Chapitre de livre
Touati N., Marion É., Maillet L., Bazinet A., Boudreau C., Charbonneau M. (2021). Les espaces réflexifs comme leviers de développement d’une collaboration intersectorielle : analyse critique de deux expériences. La collaboration interorganisationnelle: Conditions, retombées et perspectives en contexte public ( p.159-180 ) , Québec, Canada : Les Presses de l’Université du Québec . Disponible: ici

Articles de revue
Lessard A., Tremblay K. (2017). Évolution des connaissances de futurs orthopédagogues en formation initiale sur l’évaluation et l’intervention en lien avec les difficultés d’apprentissage en lecture. Formation et Profession, 25(3), (p.54-71).

Articles de revue
Salvas M., Vitaro F., Brendgen M., Cantin S. (2016). Prospective links between friendship and early physical aggression: Preliminary evidence supporting the role of friendship quality through a dyadic intervention. Merrill Palmer Quarterly, 62 (p.285-305).

Chapitre de livre
Denault A. (0). Continuité ou nouvelles orientations ? : les relations Acadie Québec. L’État de l’Acadie : .

Chapitre de livre
Denault A., Laniel J., Thériault J. (2016). La transformation des rapports entre francophones en Amérique : le récit de la rupture revisité. Retour sur les États généraux du Canada français : continuités, et ruptures d’un projet national ( p.267-296 ) , Montréal, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Denault A. (2015). Québec/Canada francophone : le mythe de la rupture. Relations, (Relations).

Articles de revue
Cabot I. (2018). La stimulation universelle de la motivation : M’approprier des résultats de recherche pour améliorer mes pratiques pédagogiques. Pédagogie collégiale, 31(4).

Articles de revue
Cabot I., Facchin S. (2020). Identification des raisons de non-fréquentation des centres d’aide en français du postsecondaire au Québec. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 36(1).

Articles de revue
Myre-Bisaillon J., Chalifoux A., Chauret M. (0). Littératie familiale : des conditions favorables au développement de pratiques en milieu vulnérable. Les Dossiers des sciences de l’éducation,

Articles de revue
Myre-Bisaillon J., Chalifoux A., Chauret M. (0). Éveil à la lecture et à l’écriture des enfants de milieux défavorisés : accompagnement des pratiques parentales. Revue internationale de l’éducation familiale,

Articles de revue
Chalifoux A., Myre-Bisaillon J. (0). Développement professionnel et réflexion sur le travail d’éducatrices en services de garde en milieu scolaire : enjeux professionnels et enjeux de recherche. Les Dossiers des sciences de l’éducation,

Articles de revue
Saboya M., Bednarz N., Lajoie C., Bacon L., Maheux J., Bonin V., Carbonneau A., Émond R., Gareau S., Lajeunesse C., Morelli C., Perron D., Tourigny C. (2020). Résolution de problèmes en mathématiques et accompagnement d’enseignants : incursion au cœur d’une recherche collaborative. Revue hybride en éducation, 4(1), (p.i-iv).

Articles de revue
Bednarz N., Bacon L., Lajoie C., Maheux J., Saboya M. (2020). L’activité réflexive en recherche collaborative : Analyse polyphonique d’un projet mené avec des conseillers pédagogiques en mathématiques au primaire. Revue hybride en éducation, 4(1), (p.24-45).

Article de colloque
Bacon L., Bednarz N., Saboya M., Hanin V., Lajoie C. (2019). L’intelligence professionnelle des conseillers pédagogiques au sujet de la relance lors du pilotage de la résolution de problèmes mathématiques en classe. Actes du 5e colloque international de didactique professionnelle, Former et développer l’intelligence professionnelle (p.146-155)..

Articles de revue
Lemieux O. (2020). « Une nation à l’étroit » : Étudier le temps et l’espace avec Gérard Bouchard. Regards politiques, 1(3).

Livre
Simard D., Cardin J., Lemieux O. (2019). La pensée éducative et les intellectuels au Québec : la génération 1915-1930. Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Article de magazine
Bélisle-Pipon J., Charest-Belzile D., Cotton N., Gélinas-Bélanger J., Girard A., Lemay F., Lemieux O., Luna S., Montpetit A., Rilling M. (2018). Postdoctorants et postdoctorantes : portrait quantitatif d’une population. Magazine de l’ACFAS

Article de magazine
Cossette M., Bélisle-Pipon J., Brodeur L., Fortier S., Lemieux O., Massé S., Rilling M. (2016). Quand la relève conseille le scientifique en chef : le rôle du Comité intersectoriel étudiant. Magazine de l’ACFAS

Articles de quotidien
Lemieux O. (2020). S’ennuyer des menteurs. Le Soleil https://www.lesoleil.com/opinions/point-de-vue/sennuyer-des-menteurs-f4ef5b165c323e24efcd8fb0135f49b3:

Article de magazine
Bélisle-Pipon J., Charest-Belzile D., Cossette M., Lemieux O., Massé S., Rilling M. (2017). A graduate student committee could help inform Canada’s future chief science advisor. University Affairs

Articles de revue
Cassidy R., Charles E., Slotta J. (2019). Editorial: Active learning: Theoretical perspectives, empirical studies, and design profiles. Frontiers in Education / Frontiers in ICT, doi: https://doi.org/10.3389/fict.2019.00003.

Article de magazine
Bélisle-Pipon J., Charest-Belzile D., Cotton N., Gélinas-Bélanger J., Girard A., Lemay F., Lemieux O., Luna S., Montpetit A., Rilling M. (2018). Conciliation postdoctorat-famille : synthèse d’une consultation. Magazine de l’ACFAS

Articles de revue
Cassidy R., Ahmad A. (2019). Evidence for conceptual change in approaches to teaching. Teaching in Higher Education, doi: doi: 10.1080/13562517.2019.1680537.

Articles de revue
Lasry N., Charles E., Whittaker C. (2016). Effective variations of peer instruction: The effects of peer discussions, committing to an answer, and reaching a consensus. American Journal of Physics, 84(8), (p.639-645).

Livre
Cassidy R., Charles E., Slotta J., Lasry N. (2019). Active Learning: Theoretical perspectives, empirical studies and design profiles. Lausanne, Suisse : Frontiers in Education

Chapitre de livre
Charles E., Whittaker C., Lenton K., Looi C., Polman J., Cress U., Reinmann P. (2016). Designing Active Learning Spaces to Foster Collaboration. Transforming Learning, Empowering Learners: The International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2016 ( vol.2 p.1063-1070 ) , Singapour, Singapour : International Society of the Learning Sciences

Rapport
Deslandes R. (2019). Collaborations école-famille-communauté : Recension des écrits (Tome 2). Québec, Canada: Relations école-famille Réseau PÉRISCOPE.

Rapport
Deslandes R. (2019). Collaborations école-famille-communauté : Recension des écrits (Tome 1). Québec, Canada: Relations école-famille Réseau Périscope.

Article de colloque
Turcotte B., DeBlois L. (2020). Le développement des habiletés sociales pour favoriser des apprentissages en résolution de problèmes. Actes du colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec (p.220-229)..

Articles de revue
DeBlois L. (2003). Interpréter explicitement les productions des élèves: une piste… . Éducation et Francophonie, XXXI(2), (p.176-199).

Articles de revue
Bourdon S. (2019). Recension de l’ouvrage Sept ans de vie professionnelle des jeunes: entre oppotunités et contraintes. Revue Relations Industrielles / Industrial Relations, 74(4), (p.809-811). doi: https://doi.org/10.7202/1066835ar.

Article de magazine
Delobbe A., Lemieux O., Tremblay M. (2020). Le casse-tête de la rentrée universitaire au Québec. University Affairs

Articles de revue
Bednarz N., Bacon L., Lajoie C., Maheux J., Saboya M. (2017). Mathématisation en contexte d’enseignement : quelques enjeux autour de la résolution d’un problème « réaliste ». Quaderni di Ricerca in Didattica (Mathematics), 27 (p.73-80).

Articles de revue
Hanin V., Lajoie C., Bednarz N., Saboya M., Bacon L. (2021). Vers une meilleure compréhension du métier de conseiller pédagogique en mathématiques au primaire: une approche par le genre et les styles. Phronesis, 10(1), (p.52-71). doi: https://doi.org/10.7202/1076182ar.

Livre
Tremblay P. (2020, Septembre). École inclusive : conditions et applications. Bruxelles, Belgique : L'Harmattan . Disponible: ici

Articles de revue
Nadeau-Tremblay S., Tremblay M., Laferrière T., Allaire S. (2022). Les enjeux et défis d’accompagnement d’enseignantes et d’enseignants dans l’évaluation des apprentissages à l’aide de technologies collaboratives au primaire et au secondaire. Médiations et médiatisations, (9), (p.7-27). doi: https://doi.org/10.52358/mm.vi9.249.

Articles de revue
Cox M., Laferrière T. (2021). EDITORIAL:Learners and Learning Contexts: Systemic Perspectives on New Alignments during the COVID-19 Digital Challenges and Opportunities. La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology, 47(4), (p.7).

Livre
Tremblay P., Toullec-Théry M. (2020, Août). Le coenseignement : théories, recherches et pratiques. Paris, France : Éditions de l'INSHAE . Disponible: ici

Articles de revue
Therriault G., Vivegnis I., Fortier S., Charland P., Araújo-Oliveira A. (). Revue: Comment soutenir l’articulation entre les croyances et les pratiques chez les (futurs) enseignants?. Phronesis, (p.230).

Articles de revue
Vincent V., Therriault G. (2021). « En faire toujours plus » : un besoin pédagogique et des pratiques enseignantes conséquentes ? Étude de cas à l’aune du rapport au savoir et des croyances d'un enseignant de sciences humaines et sociales au secondaire. Phronesis,

Articles de revue
Baillet D., Therriault G. (2021). Entre ce qu’ils pensent, ce qu’ils disent et ce qu’ils font, quelles articulations? Analyse quantitative des croyances épistémologiques, des conceptions pédagogiques et des pratiques d’enseignants québécois du secondaire en SN et en SHS. Phronesis, 10(2-3), (p.129-152). doi: https://doi.org/10.7202/1081789ar .

Articles de revue
Granger N., Tremblay P. (2020). Le dialogue cogénératif en contexte d'accompagnement au coenseignement en enseignement au secondaire. Revue hybride de l’éducation, 4(3), (p.1-30). doi: 10.1522/rhe.v4i3.1034.

Articles de revue
Rivard M., Grenier J., Leroux M., Turcotte S., Morency L., Bordeleau C. (2020). Teacher induction pathway of physical and health education: A case study. Journal of Education and Learning, 9(3), (p.1-12). doi: 10.5539/jel.v9n3p1.

Articles de revue
Granger N., Gremion F. (2020). « SALLE DES MAÎTRES », un effet négligé dans la transformation des pratiques. Spirale - Revue de recherche en éducation, 65(1), (p.171-181).

Articles de revue
. (2020). Inclusion scolaire et formation initiale des enseignants au Canada. pirale - Revue de recherches en éducation, 65(1), (p.87-102).

Articles de revue
Bolduc S., Manningham S. (2022). Qualité des services de garde éducatifs à l’enfance et préparation scolaire des enfants : points de vue des parents immigrants. Revue de psychoéducation, 51(2), (p.351-378).

Articles de revue
Kmaga Kouamkam R., Allaire S., Baron M., Cody N., Coulombe S., Dumoulin C., Pulido L., Thériault P. (2022). L'émergence des partenariats recherche-pratique en éducation: une recension des écrits. Phronesis, 12(1), (p.127-143). doi: https://doi.org/10.7202/1095154ar.

Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C. (2021). Le développement des compétences propres à la collaboration interprofessionnelle des étudiantes et étudiants en contexte de formation clinique. Le tableau, 10(2), (p.1-2).

Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C. (2022). Interprofessional collaboration to develop the professional identity of future special education teachers and social workers. The International Journal of Interdisciplinary Educational Studies, 17(1), (p.59-70).

Articles de revue
Baron M., Moreau A., Laplante L., Fontaine M. (2021). Introduction: État d’avancement des connaissances et des pratiques innovantes issues de la recherche en orthopédagogie. Revue de l’ADOQ: L'orthopédagogie sous toutes ses facettes!, 11 (p.8-10).

Articles de revue
Baron M., Côté C., Doucet M., Sasseville N., Vachon C. (2021). Développer l’identité professionnelle en formation initiale : l’interprofessionnalité pour préparer les futurs orthopédagogues à entrer sur le marché du travail. Revue de l’ADOQ: L'orthopédagogie sous toutes ses facettes!, 11 (p.99-108).

Chapitre de livre
Pelgrims G., Leblanc M., Assude T., Perez J. (2021). Analyse des besoins de formation et d’accompagnement au coenseignement. Transitions et transformations sur les chemins de l’éducation inclusive ( p.111-130 ) : Éditions SZH/CSPS . Disponible: ici

Chapitre de livre
Gouin J., Colognesi S., Petit M. (2021). Supervision à distance de la gestion de classe de stagiaires en enseignement primaire. Accompagner les stagiaires en enseignement à l’aide du numérique ( p.57-86 ) : Éditions JFD . Disponible: ici

Chapitre de livre
Tremblay P. (2020). La coplanification, une composante essentielle du coenseignement. Planifier son enseignement au secondaire ( p.97-126 ) : Éditions JFD . Disponible: ici

Chapitre de livre
Julien-Gauthier F., Ruel J., Moreau A., Martin-Roy S., Gascon H., Jourdan-Ionescu C. (2021). La « Carte routière vers la vie adulte » : un guide pour planifier la transition et l’entrée dans la vie adulte. Pratiques inclusives en déficience intellectuelle ( p.117-132 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Chapitre de livre
Monney N., Lafleur F., Nolla J., Samson G. (2021). L'évaluation en formation à distance. Arrimer l'objet d'apprentissage, l'activité d'apprentissage et l'activité évaluative. Évaluation des apprentissages en formation à distance ( p.27-38 ) : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Articles de quotidien
Audebrand L., Pepin M. (2020). L'entraide au temps de la COVID-19. Le Devoir

Chapitre de livre
Gascon H., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F., Julien-Gauthier F., Gascon H., Jourdan-Ionescu C. (2021). Favoriser le développement des jeunes enfants ayant un retard global du développement ou une déficience intellectuelle grâce au Guide Portage. Pratiques inclusives en déficience intellectuelle ( p.31-48 ) : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Articles de quotidien
Pepin M., Audebrand L. (2020). Tirer leçon de la crise sanitaire pour se préparer à la crise climatique. Le Soleil

Chapitre de livre
Paquelin D. (2021). Comment les espaces accompagnent l'apprentissage. (2^e ed.). Accompagner les étudiants. Rôles de l'enseignant, dispositifs et mises en œuvre ( p.383-404 ) : De Boeck Supérieur . Disponible: ici

Chapitre de livre
Groleau A., Pouliot C., Arseneau I., Morel M., Bergeron R., Willis L. (2021). Des approches pour enseigner des questions socialement vives entourant la gestion de la COVID-19. Penser la COVID, et penser le monde. Réflexion critique sur les effets de la pandémie du printemps 2020 ( p.143-160 ) : Éditions JFD . Disponible: ici

Communication
Clément L., Poirel E., Levasseur A. (2021 , Août). Transformational leadership and self- and collective teachers’ efficacy: the mediating role of teachers’ trust. Congrès de « International Positive Psychology Association » (IPPA), En ligne.

Communication
Gouin J., Gasc H. (2021 , Juin). L’évaluation des compétences des stagiaires en enseignement secondaire : processus collaboratif par la méthode Delphi. 88e congrès de l'ACFAS, En ligne.

Communication
Clément L., Lauzon N., Poirel E., Levasseur A. (2021 , Mai). L’examen des demandes du travail en lien avec le bien-être des directions d’établissement d’enseignement du Québec : une étude empirique. Colloque CRIFPE, En ligne.

Communication
Paquelin D. (2021 , Février). Repères pour concevoir la transition pédagogique : entre contrainte et incertitude. Journée de la Pédagogie - Université d'Avignon, En ligne.

Communication
Anne A., Blouin A. (2019 , Avril). L’approche inclusive : souplesse et diversité pour appréhender l’hétérogénéité des besoins des étudiants. La fabrique pédagogique - 4e édition, Québec, Canada.

Communication
Ahehehinnou P., Anne A. (2021 , Juin). La participation des parents dans la gouvernance scolaire au Québec. 88e congrès de l'ACFAS, En ligne.

Communication
Paquelin D. (2020 , Septembre). Animer la première séance de son cours en contexte de pandémie. 10e webinaire du Service de soutien à l'enseignement de l'Université Laval, En ligne.

Communication
Paquelin D., Crosse M. (2019 , Juillet). Passer d’une expérimentation à une transformation des pratiques pédagogiques : Comment sécuriser l’engagement et la prise de risque collective ?. Colloque Questions de Pédagogie dans l'Enseignement Supérieur (QPES), Brest, France.

Articles de revue
Nolla J., Ntebutse J., Leroux J. (2021). Perte de résonance dans l’évaluation des apprentissages en formation à distance : l’apportde l’éthique de la bienveillance et de la responsabilité. Éthique en éducation et en formation, (11), (p.29-46).

Communication
Paquelin D. (2020 , Décembre). Virage ou mirage numérique? Au-delà des compétences, une dynamique systémique de co-construction des pratiques. Journées du numérique en enseignement supérieur - TÉLUQ, En ligne.

Communication
Amboulé Abath A., Boily É., Aubé K., Hauchecorne C., Desrosiers G., Gobeil P. (2021 , Juin). Dynamique pour le développement d’une structure partenariale école-famille- communauté pour la réussite éducative : l’exemple du Bas-Saguenay-Sud. 88e congrès de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada.

Article de magazine
Amboulé Abath A. (2021). Les inégalités raciales en milieu scolaire. Options politiques

Articles de revue
Levasseur A., Clément L. (2022). Performance organisationnelle : le rôle du sentiment d’efficacité personnelle des enseignants. Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education, 57(3).

Communication
Paquelin D. (2021 , Février). Design pédagogique en contexte de contrainte et d’incertitude. Séminaires et Webinar du SIPR, En ligne.

Article de magazine
DeBlois L., Turcotte B. (2020). Comment susciter la collaboration en mathématiques malgré les contraintes liées à la pandémie?. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

Articles de revue
Bernatchez J., Lemieux O., Delobbe A. (2021). La gestion de la crise pandémique de la COVID-19 par les directions d'établissements scolaires du Québec: pratiques, enjeux et apprentissages. Annales de l'Université de Craiova, 43(1), (p.7-22).

Articles de revue
Lemieux O., Bernatchez J., Delobbe A. (2021). Gestion de crise et éducation au Québec : les représentations des directions d’établissement sur les rôles et les responsabilités des acteurs scolaires en temps de COVID-19. Revue Interventions économiques / Papers in Political Economy, (66), (p.22). doi: https://doi.org/10.4000/interventionseconomiques.14403.

Chapitre de livre
Desmarais D., Bourgeois I. (2021). L’approche (auto)biographique: finalités plurielles, enjeux actuels. (7^e ed.). Recherche sociale. De la problématique à la collecte des données ( p.297-318 ) : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Articles de revue
Dubé F., Dufour F., Cloutier É., Paviel M. (2021). Coenseignement orthopédagogue-enseignant : collaborer et coplanifier pour soutenir la différenciation pédagogique au primaire. Éducation et socialisation, (60), (p.22). doi: https://doi.org/10.4000/edso.14680.

Rapport
Giroux P., Monney N., Brassard I., Pépin A., Savard V. (2020). Laboratoires créatifs en milieux scolaires: Guide d'implantation. Ministère de l'Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES).

Article de magazine
Blao F., Falardeau É., Lord M. (2021). Ingénierie didactique collaborative de seconde génération: le cas de l'articulation langue-texte. Transpositio

Rapport
Lemay L., Beaudoin A., Desjardins M., Fleurant J., Jasmin E., Lambert D., Legendre C., Livernoche F., Marion É., Tougas A. (2020). Les enjeux formatifs de l’interprofessionnalité dans l’intervention sociale. Projet de recherche international INTERPRO (2019-2022), Volet Québec (Canada), Phase I Université de Sherbrooke.

Rapport
Desmarais C., Lamontagne M., St-Pierre M., Grandisson M., Dahan Oliel N., Julien-Gauthier F., Jacob S., Ouimet M. (2020). Planifier la transition de l'école à la vie adulte (TÉVA) des jeunes handicapés : quelles sont les meilleures pratiques pour le Québec?. Programme actions concertées Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).

Communication
Allaire S. (2021). Les conditions de rénovation de l'école. ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.

Communication
Rousseau N. (2020). L'agentivité transformatrice manifestée lors de décisions partagées dans les collaborations avec des partenaires des réseaux RÉVERBÈRE et PÉRISCOPE. ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.

Communication
Scalabrini J., Tondreau J. (2019). Perspective(s) et action(s) proactive(s) de la FSE-CSQ pour la fluidité des relations école-famille-société. ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.

Communication
Breuleux A. (2018). Discussion - Favoriser l'engagement des élèves, un enjeu de participation collective. 86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.

Communication
Tremblay P. (2018). L’engagement des élèves en contexte de coenseignement : le plus et le différent. 86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.

Communication
Poulin C., Lessard A. (2018). Analyse de l'effet de l'accompagnement des enseignants sur leur sentiment d'efficacité et sur la qualité des interactions en classe. 86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.

Communication
Barma S. (2017). Discussion - Les passages frontaliers ("boundary crossing") entre les pratiques collaboratives de recherche et d'enseignement. ACFAS 2017 - PÉRISCOPE: Les passages frontaliers ("boundary crossing") entre les pratiques collaboratives de recherche et d'enseignement, Université McGill, Montréal, Canada.

Rapport
Rousseau N., Beaudoin C., Gagnon C., Beaucher C., Ketcha Teutchou A. (2021). Cadre d'action pour la mise en œuvre d’une offre de services éducatifs complémentaires en réponse aux besoins des jeunes de 16 à 19 ans des centres de formation professionnelle du Québec. . Réseau de recherche et de valorisation de la recherche sur le bien-être et la réussite (RÉVERBÈRE).

Communication
Nadeau S., Bourdon S. (2021). Renforcer l’engagement et le sentiment de compétence des parents pour favoriser la réussite des jeunes. Projet partenaires pour la réussite éducative en Estrie.

Articles de revue
Baron M., Allaire S., Monney N., Pulido L. (2021). Éditorial: Pratiques innovantes en temps de pandémie; regard sur des initiatives inspirantes aux études postsecondaires. Revue hybride de l'éducation, 4 (p.I-V). doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i6.

Articles de revue
Baron M., Allaire S., Monney N., Pulido L. (2021). Revue: Pratiques innovantes en temps de pandémie ; regard sur des initiatives inspirantes aux études postsecondaires. Revue hybride de l'éducation, 4 (p.103). doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i6.

Articles de revue
Tardif-Grenier K., Archambault I., Lafantaisie V., Magnan M., Baradhy R. (2018). La collaboration école-famille immigrante : représentations d’administrateurs en milieu scolaire primaire socioéconomiquement défavorisé. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 41(4), (p.954-990).

Articles de revue
Brault M. (2019). Prud’homme, Julien, Instruire, corriger, guérir ? Les orthopédagogues, l’adaptation scolaire et les difficultés d’apprentissage au Québec, 1950-2017. Revue d'histoire de l'Amérique française, 73(1-2), (p.218-221).

Articles de revue
Degroote E., Brault M., Van Houtte M. (2021). Teachers as disorder-spotters: (in)decisiveness in assigning a child’s hyperactivity, impulsivity and/or inattention to ADHD as the underlying cause. European Journal of Special Needs Education, (p.15).

Articles de revue
Gagné A., Blackburn M., Auclair J., Jean M., Brault M., Dion J. (2020). Appearance Esteem Trajectory According to Three Different Sources of Support Among Adolescents Over a School Year. Journal of Youth and Adolescence, 49(11), (p.2190-2202).

Articles de revue
Grenier J., Jalette P. (2016). Austerity as an opportunity for union revival: Québec public school teachers. The Economic and Labour Relations Review, 27(1), (p.64-80).

Articles de revue
Deraîche M., Gagné P., Guillot M., Carignan N. (2018). Les jumelages interculturels et la pédagogie transformatoire. Citizenship Education Research Journal / Revue de recherche sur l'éducation à la citoyenneté, 7(1), (p.8-19).

Articles de revue
Barma S. (2021). Éditorial - Médiations individuelles et collectives: perspectives socioculturelles. Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky, 5(2), (p.1-2).

Communication
Allaire S. (2021). L’école de développement professionnel : nouveau lieu de rapprochement entre les acteurs de l’éducation. Quels rôles pour les CP?. Journées sur l’intégration du numérique en conseillance pédagogique.

Articles de revue
Allaire S., Archambault I., Baron G., Beaumont C., Bernard M., Delobbe A., Deschênes M., Gaudreau N., Marion C., Raynault A., Parent S., Tremblay M. (2021). Pandémie, apprentissage à distance: iniquités, inégalités et insécurité (les 3 i de la pandémie). Réseau PÉRISCOPE, (p.6).

Communication
Allaire S., Deschenaux F. (2021). Les coulisses de la vie universitaire à partir de récits de professeur-e-s d’université à la mi-carrière. Journées de la relève de l’ACFAS, En ligne.

Articles de revue
Laferrière T., Marion C., Allaire S., Beaudoin J., Nadeau-Tremblay S. (2021). Évaluation des apprentissages et bien-être des jeunes: défrichage en mode design au temps de la COVID-19. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 10(2), (p.56-61).

Livre
Allaire S., Deschenaux F. (2022). Récits de professeurs d'université à la mi-carrière. Si c'était à refaire.... : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Chapitre de livre
Allaire S., Deschenaux F. (2022). Si c'était à refaire... ce que nous apprennent les récits de professeurs à mi-carrière. Récits de professeurs d'université à mi-carrière. Si c'était à refaire... ( p.1-6 ) : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Communication
Allaire S. (2021). La puissance de l'éducation. Entrevue écrite pour le journal Le Quotidien.

Articles de quotidien
Allaire S. (2021). Il faut croire à la réussite des élèves en difficulté. Le Journal de Montréal

Articles de quotidien
Allaire S., Granger N., Tremblay M., Bernatchez J., Laferrière T., Leroux M., Dumoulin C., Barma S. (2021). Une organisation scolaire à repenser à l'école secondaire. Journal de Québec

Article de magazine
Tremblay M., Allaire S. (2022). S'opposer à l'enseignement à distance sans tenir compte des contextes différenciés: une attitude réductrice risquée. Éducation Canada

Article de magazine
Giroux P., Cool J., Allaire S. (2022). Ce numérique qui a le dos large!. L’école branchée

Article de magazine
Deschenaux F., Allaire S. (2022). Ce que nous apprennent les récits de professeurs à mi-carrière. Magazine de l’ACFAS

Communication
Baron M., Côté C., Doucet M., Sasseville N., Vachon C. (2021). Développer l’identité professionnelle en formation initiale : l’interprofessionnalité pour préparer les futurs orthopédagogues et travailleurs sociaux à entrer sur le marché du travail. 8e Colloque international en éducation - CRIFPE, En ligne.

Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Côté C., Doucet M. (2021). Le développement des compétences interprofessionnelles chez les étudiants en formation initiale: les cliniques universitaires pour allier la théorie à la pratique. 8e Colloque international en éducation - CRIFPE.

Communication
Côté C., Baron M., Doucet M. (2022). Accompagner les étudiants en situation de handicap à l'université: réflexions et pistes d'action pour des pratiques plus inclusives. 9e colloque international en éducation - CRIFPE.

Articles de revue
Baron M., Allaire S., Monney N., Pulido L. (2021). Pratiques innovantes en temps de pandémie; regards sur des initiatives inspirantes aux études postsecondaires. Revue hybride de l'éducation, 4(6), (p.i-v).

Articles de revue
Parent S., Deschênes M. (2022). Répercussions du contexte de pandémie sur la variation de l'engagement de membres du personnel enseignant. Médiations et médiatisations, (12), (p.114-132). doi: 10.52358/mm.vi12.290.

Article de magazine
Deschênes M. (2021). L'agentivité des enseignants: de l'importance de se mettre en action. L’École branchée

Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S. (2021). Fostering student engagement in blended courses: A qualitative study at the graduate level in a business faculty. The International Journal of Management Education, 19(3), (p.1-13).

Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M. (2021). Des stratégies pour favoriser l'engagement des étudiants dans des cours hybrides. Pédagogie collégiale, 34(2), (p.1-9).

Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M. (2023). Blended online courses: students’ learning experiences and engaging instructional strategies. Pedagogies: An International Journal, 18(3), doi: 10.1080/1554480X.2023.2219255.

Communication
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Nkoum B., Rutembesa E., Ionescu S., Cantinotti M., Kimessoukié-Omolomo É., St-Pierre L., Moudio A., Boulanger S., Kayiranga D. (2022). Pour un meilleur encadrement en recherche des étudiants des cycles supérieurs. 9e colloque international en éducation - CRIFPE.

Communication
Desmarais C., Julien-Gauthier F. (2022). Planifier la transition de l'école à la vie adulte (TÉVA): portrait de pratiques prometteuses au Québec. 15e congrès international de l'AIRHM.

Chapitre de livre
Rivard M., Stoloff S., Lavallée É. (2023). La collaboration école-famille-communauté chez les enseignants d'ÉP. Enseigner l'éducation physique en contexte scolaire ( p.754 ) : Éditions JFD . Disponible: ici

Communication
Rivard M., Miquelon P., Cloutier L. (2022). Mouvement Les Roses: l'activité physique pour le plaisir des femmes. Article du NÉO UQTR.

Articles de revue
Parent S., Baron M. (2021). Émergence des «learning analytics» en éducation: quelques défis et enjeux de l’analyse de l’apprentissage. Canadian Journal of Learning and Technology, 47(4), (p.1-20).

Communication
Barma S. (2022). CELA: Développement d'un partenariat et ses retombées. 89e congrès de l'ACFAS.

Articles de revue
Barma S. (2022). Éditorial - Médiations individuelles et collectives: perspectives socioculturelles. Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky, 5(2).

Communication
Barma S. (2022). Le projet CELA: Développement d'un partenariat et ses retombées. Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.

Communication
Anne A., Chabot É. (2022). Crise de la COVID-19 et transformation du rapport global-sectoriel en éducation. RUNED22 : Recherches sur les usages du numérique en éducation.

Articles de revue
Corriveau C., Jeannotte D. (2021). Collaboration recherche-pratique autour de situations d’enseignement : comment les dissensus aident à mieux comprendre les pratiques enseignantes. Nouveaux cahiers de recherche en éducation, 23(2), (p.76-99).

Articles de revue
Christiansen I., Corriveau C., Pettersson K. (2022). Hybrids between rituals and explorative routines: opportunities to learn through guided and recreated exploration. Educational Studies in Mathematics,

Communication
Deslandes R. (2021). Réflexion et mise à jour sur les relations école-famille-communauté au cœur des apprentissages et du développement des jeunes. Taux membres des chantiers 6-15 & 16+ de la Table Éducation Outaouais.

Rapport
Bouchard C., Hamel C., Viau-Guay A., Duval S., Charron A., Lemay L., . (2021). Rapport de recherche du projet « Mise en place d’un dispositif de développement professionnel auprès d’enseignant(e)s en maternelle 5 ans afin de favoriser le soutien du développement du langage oral et écrit des enfants en situation de jeu symbolique ». FRQSC et MÉES Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).

Articles de revue
Poulin V., Pellerin M., Lamontage M., Viau-Guay A., Ouellet M., Jean A., Nicole M. (2022). Criteria for Prioritizing Best Practices to Implement in Cognitive Rehabilitation. Global Implementation Research and Applications, 2 (p.153-165).

Articles de revue
Bolduc J., Guay K., Jalbert S., Raymond J. (2021). Book review: Cslovjecsek, M., & Zulauf, M. (Eds.). Integrated music education. Challenges for teaching and teacher training. Psychology of Music, 49(5), (p.1424-1426). doi: https://doi.org/10.1177/0305735620952854.

Articles de revue
Bernatchez J., Alexandre M. (2021). De la transition « formation en présence – formation à distance » à l’université au temps de la COVID-19. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU), 18(1), (p.241-253).

Communication
Cyr A., Bernatchez J., Lemieux O. (2022). Mobiliser la collectivité locale afin de prévenir le décrochage scolaire au Québec : le cas des Partenaires pour la réussite éducative en Chaudière-Appalaches (PRÉCA). Décrochage scolaire : quels enjeux aujourd’hui ? Quelles pratiques éducatives ? Quels partenariats ? Quels effets sur les apprentissages ?.

Communication
Lacasse M., Bernatchez J., Héon L. (2021). Les technologies numériques et les directions d’établissement d’enseignement : analyse documentaire des référentiels de compétences professionnelles. ROC 2021: Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence, En ligne.

Article de colloque
Lacasse M., Héon L., Bernatchez J. (2021). Les technologies numériques et les directions d’établissement d’enseignement : analyse documentaire des référentiels de compétences professionnelles. Actes du colloque ROC 2021 - Solidarités numériques en éducation: une culture en émergence (p.158-162).: Téluq.

Communication
Alexandre M., Bernatchez J., Roy J. (2021). Soutenir la transition présentiel-formation à distance en réponse aux besoins des étudiantes et des étudiants utilisant des environnements numériques d’apprentissage. ROC 2021 - Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence, En ligne.

Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Nadeau S., Gauthier C., Lessard A. (2022). Pre-service Teachers’ Attitudes Toward Students With Behavioral Difficulties: Associations With Individual and Education Program Characteristics. Frontiers in Education, 7

Articles de revue
Gaudreau N., Nadeau M. (2016). Enseigner aux élèves présentant des difficultés comportementales : dispositifs pour favoriser le développement des compétences des enseignants. Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, 72(4), (p.27-45).

Articles de revue
Massé L., Verret C., Nadeau M., Gaudreau N., Tanguay A. (2022). Quels sont les facteurs qui influencent l’utilisation des pratiques probantes auprès des élèves présentant des difficultés comportementales au primaire ?. Vivre le primaire, 35(3), (p.59-61).

Articles de revue
Gaudreau N., Massé L. (2022). La réussite des élèves présentant des difficultés de comportement : bienêtre et inclusion scolaire. Vivre le primaire, 35(3), (p.56-56).

Articles de revue
Gaudreau N., Massé L. (2022). La réussite des élèves présentant des difficultés de comportement : un travail de collaboration où l’élève a un rôle actif à jouer. Vivre le primaire, 35(3), (p.75-75).

Articles de revue
Massé L., Chouinard J., Gaudreau N., Guimont M. (2022). Soutenir un partenariat constructif avec les parents pour favoriser la réussite du plan d’intervention. La Foucade, 22(2), (p.6-9).

Articles de revue
Nadeau M., Gaudreau N., Lefebvre C. (2022). Comment le personnel des services complémentaires peut-il soutenir l’autodétermination des élèves présentant des difficultés comportementales?. La Foucade, 22(2), (p.13-16).

Articles de revue
Gaudreau N., Fortin N. (2022). Prévenir l’émergence et le maintien des problèmes de comportement en classe : un préalable à la mise en œuvre des plans d’intervention. La Foucade, 22(2), (p.17-19).

Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N. (2022). Un plan d’intervention est-il vraiment nécessaire?. La Foucade, 22(2), (p.20-22).

Articles de revue
Verret C., Gaudreau N., Turmel N. (2022). Comment impliquer tous les intervenants scolaires dans la démarche des plans d’intervention pour les élèves ayant des difficultés comportementales?. La Foucade, 22(2), (p.26-27).

Articles de revue
Lefebvre C., Gaudreau N., Fortin N. (2022). Les incontournables à la phase de réalisation d’un plan d’intervention. La Foucade, 22(2), (p.35-37).

Articles de revue
Benoit V., Gaudreau N. (2021). Perspectives inclusives sur les comportements difficiles en milieu éducatif. Revue suisse de pédagogie spécialisée , 2 (p.3-3).

Articles de revue
Cormier C., Voisard B. (2022). Nouveau programme collégial québécois de Sciences de la nature: commentaire sur l’article de Désautels (2020) et pistes pour l’intervention. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, (22), (p.237-249).

Article de magazine
Cabot I. (2021). De l’expérimentation à l’épreuve du réel: bilan (et surprises) d’une étude sur l’aide à distance dans les CAF. Correspondance

Articles de revue
April J., Lanaris C. (2018). Au-delà du dépistage précoce: une maternelle inclusive. Psychologie préventive, (51), (p.16-28).

Articles de revue
Paquette N., April J., Tardif G. (2021). Compétences socioémotionnelles : le rôle des enseignantes dans le développement de ces compétences chez l’élève. Revue Canadienne des jeunes chercheur(e)s en éducation, 12(1), (p.8-16).

Articles de revue
Lanaris C., April J. (2021). Pour une autorité éducative bienfaisante à l’éducation préscolaire : vouloir le bien et faire du bien. Revue préscolaire, 59(2), (p.33-35).

Chapitre de livre
Lemieux O., Stan C. (2022). Éduquer le citoyen au Québec: analyse des types de citoyenneté dans les avis et les programmes d'histoire du Québec du secondaire (1961-2018). Citoyenneté, identité, altérité: perspectives nationales et internationales ( p.49-66 ) : ISTE Editions . Disponible: ici

Article de magazine
Lemieux O., Delobbe A., Bernatchez J. (2021). À l’ombre de la crise de la Covid-19, les directions d’écoles ont dû revoir leurs pratiques. The Conversation

Article de magazine
Lemieux O. (2021). Qu’avons-nous fait de la mission de l’école québécoise?. Découvrir (ACFAS)

Chapitre de livre
Delobbe A., Lauzier M., Jeanrie C., Denis D. (2021). Le transfert des apprentissages chez les enseignants: regard sur ses principaux déterminants et conditions d'influence. La conseillance pédagogique, une profession au service des écoles québécoises ( p.195-210 ) : Éditions JFD . Disponible: ici

Communication
Delobbe A., Lemieux O., Bernatchez J. (2021). La fonction de direction d’établissement scolaire au Québec : une œuvre complexe, enrichissante et déterminante pour la réussite scolaire. Conférence-midi du GRIDE, En ligne.

Article de magazine
Nadeau S. (2021). Être un parent présent dans le cheminement scolaire des enfants... qu’est-ce que ça veut dire?. Alloprof

Rapport
Giroux P., Vautour N., Gauvin R. (2022). Laboratoire créatif : rencontre entre la recherche et l'expérience - Guide d'implantation. . Laboratoire de formation et de recherche sur la littératie numérique de l’UQAC.

Articles de revue
Audran J., Papi C. (2021). L’accompagnement en ligne dans tous ses états. Questions Vives, (36).

Article de colloque
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M. (2021). An Investigation of Instructors' Practices to Foster Student Engagement in Higher Education Blended Learning Settings. Proceedings of the 2021 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) : AERA.

Communication
Pouliot C. (2021). Stories of Struggle. Groupe de recherche en écotoxicogénomique et en perturbation endocrinienne (chercheure Valérie Langlois).

Communication
Mamprin C., Poirel E., Clément L., Levasseur A. (2022). Étudier le bien-être au travail chez les enseignant·e·s sans évacuer sa complexité : pistes de réflexion conceptuelles et méthodologiques.. 89e congrès de l'ACFAS.

Articles de revue
Deschenaux F., Charlebois F., Bourdon S. (2022). Le regard des collégiens sur le rapport aux études et le parcours scolaire de leurs parents. Revue canadienne de l'éducation, 45(2), (p.350-374).

Articles de revue
Supeno E., Dorceus S., Rivard G., Le Corff Y., Bourdon S. (2022). Career Information Practices of Guidance Practitioners. Canadian Journal of Career Development, 21(1), (p.56-76).

Articles de revue
Therriault G., Araújo-Oliveira A., Fortier S., Charland P., Vivegnis I. (2021). Comment soutenir l’articulation entre les croyances et les pratiques chez les (futurs) enseignants?. Phronesis,

Communication
Vivegnis I., Therriault G., Araújo-Oliveira A., Charland P. (2022). Soutien au développement professionnel continu des enseignants novices au regard de l’articulation croyances-pratiques : un dispositif d'accompagnement par et pour des conseillers pédagogiques. 9e colloque international en éducation - CRIFPE, Montréal, Canada.

Articles de revue
Nolla J., Ntebutse J., Leroux J. (2022). L'évaluation des apprentissages en formation à distance. L'expérience des professeur∙es universitaires dans la régulation des émotions. La Revue LEeE, (5), (p.1-25).

Communication
Morin M., Pulido L. (2021). Portrait des interventions en orthographes approchées de six enseignants de maternelle. 88e congrès de l'ACFAS.

Communication
Bouchard C., Parent A., Hamel C., Viau-Guay A., Duval S., Charron A., Lemay L., Leblond M. (2021). Accompagner des enseignant(e)s à l’éducation préscolaire 5ans en matière de soutien du langage oral et écrit en situation de jeu symbolique. 88e congrès de l'ACFAS, En ligne.

Communication
Parent A., Bouchard C. (2021). Les pratiques enseignantes pour soutenir le langage oral des enfants selon les contextes de la classe à l’éducation préscolaire 5 ans. 88e congrès de l'ACFAS.

Articles de revue
Paquelin D., Bois C. (2022). De l’alliance thérapeutique à l’alliance pédagogique : l’essence d’une collaboration éducative. Questions Vives , (36), (p.1-19). doi: https://doi.org/10.4000/questionsvives.6374.

Articles de revue
Paquelin D. (2021). L'enseignement agricole, entre rénovation et innovation : une dynamique singulière inspirante, L'enseignement agricole : un enseignement professionnel toujours laboratoire d'innovation pédagogique ?. Les dossiers des sciences de l'éducation, (46), (p.103-115).

Articles de revue
Bouchard C., Hamel C., Viau-Guay A. (2021). « Je n’osais pas intervenir dans le jeu des enfants » : Tensions vécues dans le soutien du jeu symbolique à l’éducation préscolaire. Revue préscolaire, 593(3), (p.41-45).

Articles de revue
Bouchard C., Marchand M. (2021). Le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire. Revue Préscolaire, 59(3), (p.30-34).

Articles de revue
April J., Bouchard C., Charron A., Monzée J. (2021). Soutenir le développement global de l’enfant...un choix qui RBE!. Revue Préscolaire, 59(1), (p.24-30).

Articles de revue
Borgia G., Bouchard C. (2022). Favoriser la créativité des enfants en arts plastiques à l’éducation préscolaire. Revue Préscolaire, 60(2), (p.34-36).

Articles de revue
Allard E., Bouchard C. (2022). Le jeu, un contexte propice pour accompagner les enfants dans leur exploration des sciences. . Revue préscolaire, 60(1), (p.5-11).

Articles de revue
McKinnon-Côté É., Bouchard C. (2022). Le Land Art à l’éducation préscolaire : explorer la création éphémère écosensible en milieu naturel. Revue préscolaire, 60(2), (p.37-39).

Articles de revue
Allard E., Marchand M., Bouchard C. (2022). Intervenir dans le jeu de l’enfant pour soutenir ses apprentissages et son développement. Revue Préscolaire, 60(1), (p.49-53).

Articles de revue
Couttet J., Bouchard C., Parent A., Leboeuf M. (2022). L’éducation par la nature : une approche « naturellement » remplie d’éléments déclencheurs de l’engagement des enfants !. Revue Préscolaire,

Articles de revue
Heilporn G., Denis C. (2020). Dispositifs d’évaluation en ligne : des recommandations de la littérature scientifique à des décisions précipitées en pratique. e-JIREF, (1(hors-série)), (p.165-172).

Articles de revue
Desmarais M., Rousseau N., Stanké B. (2020). La mise en œuvre des principes de flexibilité de la pédagogie universelle : une étude de cas en contexte universitaire québécois. Revue canadienne de l'éducation, 43(4), (p.918-952).

Articles de revue
Rousseau N., Desmarais M. (2021). Quels rôles joue l’aide-enseignant en contexte inclusif ? Constats et enjeux. Enfance en difficulté, 8 (p.71-93).

Article de colloque
Butler D., Twining P., Broadley T., Fisser P., Forget-Dubois N., Peiris M., Kalas I., Lacasse M., Leahy M., Shelton C. (2020). National Policies in Curriculum Reforms: What Makes a Quality Curriculum in a Technological Era?. Learners and learning contexts: New alignments for the digital age (p.91-100).Québec, Canada: Université Laval.

Articles de revue
Ratelle C., Duchesne S., Litalien D., Plamondon A. (2021). The role of mothers in supporting adaptation in school: A psychological needs perspective. Journal of Educational Psychology, 113(1), (p.197-212).

Article de colloque
Mareschal J., Denault A. (2021). Comment rendre nos classes culturellement plus sécurisantes pour les étudiants autochtones. Comment aborder les sujets sensibles en classe? (p.33-42).Montréal, Canada: Institut de recherche sur l'intégration professionnelle des immigrants (IRIPI).

Communication
Deslandes R. (2023). Collaborations école-famille-communauté : chemins parcourus. 90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Heilporn G., Raynault A., Turbide A., Mercure J., Diab F., Lucazeau B., Hejazian A., Desjarlais-Lessard J. (2023). Soutenir les apprentissages et l’engagement de tous les élèves au secondaire par des activités numériques, selon une perspective inclusive : comment favoriser le partenariat recherche pratique (PRP)?. 11e Sommet du numérique en éducation, Montréal.

Communication
Diab F., Majdoub M., Heilporn G. (2023). Quels usages du numérique soutiennent les apprentissages et l’engagement de la diversité des élèves dans les cours au secondaire? . 10e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada.

Article de colloque
Adams R., Jackson P., Lenton K., Dugdale M., Whittaker C., Lasry N., Charles E. (2019). Error detection tasks and peer feedback for engaging physics students. Fifteenth Conference on Education and Training in Optics and Photonics: ETOP 2019 (p.10).: SPIE.

Communication
Audebrand L., Pepin M., St-Jean É. (2023). L’entrepreneuriat face à la décroissance : incompatibilité ou contribution possible?. 90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Articles de revue
Jolicoeur É., Moreau A., Tremblay K., Beaulieu J. (2023). Croyances à propos de l’enseignement des compétences en littératie auprès d’élèves ayant une déficience intellectuelle : recension des écrits scientifiques. Revue hybride de l'éducation, 7(1), (p.1-30). doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v7i1.1416.

Articles de revue
(2023). Revue - Littératie et situations de handicap: obstacles, défis et actions. Revue hybride d'éducation, 7(1).

Articles de revue
Tremblay K., Jolicoeur É., Moreau A., Beaulieu J. (2023). Éditorial - Littératie et situations de handicap: obstacles, défis et actions. Revue hybride de l'éducation, 7(1), (p.i-viii).

Articles de revue
Letscher S., Beaupré P., Jolicoeur É., Fournier Dubé N., Carrier M., Lapierre K., Gauthier M. (2022). Dans la classe de Félix : illustration de la collaboration intersectorielle dans un contexte inclusif pour un élève ayant une déficience intellectuelle. Revue Inspiraction, 5 (p.69-82).

Articles de revue
Amboulé Abath A. (2023). Compte rendu - Gilles Combaz, Les paradoxes de la féminisation. Analyse comparative de trois postes à responsabilités dans le système éducatif, Lyon, Presses universitaires de Lyon, 2021, 147 p.. Recherches féministes, 35(1-2), (p.343-346). doi: https://doi.org/10.7202/1099926ar.

Communication
Raynault A., Allaire S., Patenaude L., Julien-Gauthier F., Marion É., Danis S. (2023). Mixité 2.0 : vers un cycle de vie collaboratif et Numér-Actif du plan d'intervention de l'élève. 10e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada.

Chapitre de livre
Beaudry-Vigneux S., Bourdeau-Julien S., Bernard M. (2023). Sens des interventions pédagogiques dans des récits d’expérience: rapport aux savoirs, figure enseignante et réussite éducative. Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative ( p.39-55 ) : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Articles de revue
Allaire S. (2022). Quelques idées pour aplanir les tensions entourant le travail des comités d’éthique. Revue des sciences de l'éducation, 48(3), doi: https://doi.org/10.7202/1103277ar.

Articles de revue
Dumoulin C., Allaire S., Granger N., Laberge L., Guay C., Dancause S. (2024). L’autonomie professionnelle des enseignants québécois dans la lutte aux inégalités sociales et scolaires : mirage ou réalité? . Fonds national Suisse de la recherche scientifique, (83-100).

Articles de quotidien
Allaire S. (2022). Valoriser le personnel enseignant sans nier le coeur de leur travail. Le Devoir

Communication
Sasseville N., Baron M., Thivierge J., Vachon K. (2023). Favoriser les transitions afin de soutenir la persévérance scolaire de jeunes adultes des Premières Nations au Saguenay-Lac-Saint-Jean : un projet qui nous rassemble!. 9e congrès biennal du CQJDC, Montréal, Canada.

Communication
Sasseville N., Baron M. (2023). L’agression sexuelle dans les relations amoureuse: prévenir et mieux intervenir auprès des personnes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme. Colloque sur la violence conjugale faite aux personnes ayant une déficience physique ou intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme, En ligne.

Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Boily É., Côté C., Juneau S. (2023). Vivre l’interprofessionnalité en formation initiale en orthopédagogie : enjeux éthiques et développement professionnel. 90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Boily É., Lemieux A., Villeneuve S., Desjardins R., Baron M., Favier-Ambrosini B., Pulido L. (2023). Une recherche participative sur l’orthopédagogie en plein air : un dispositif de développement professionnel pour explorer une nouvelle pratique. 90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Rapport
Baron M., Sasseville N., Thivierge J., Vachon K. (2023). Favoriser les transitions afin de soutenir la persévérance scolaire des étudiants.es autochtones au Saguenay–Lac-Saint-Jean. Université du Québec à Chicoutimi (UQAC).

Articles de revue
Barma S. (2023). Éditorial - Innover dans la tradition de Vygotsky (V7 N°1). Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky, 7(1), (p.I - II). doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i2.51735.

Articles de revue
Barma S. (2023). Éditorial. Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky, 7(1), (p.I-II). doi: https://doi.org/10.51657/ric.v7i1.52133.

Article de colloque
Romero M., Isaac G., Barma S., Girard M., Heiser L. (2023). Critical thinking, creativity, and agency for the development of regenerative cultures. Nice, France: ResearchGate.

Articles de revue
Rivard M., Miquelon P., Lemoyne J. (2023). A non-competitive sporting challenge: experience shared by a group of women. Journal Leisure/Loisir, 48(4), (p.725-749). doi: https://doi.org/10.1080/14927713.2023.2271910.

Articles de revue
Gouin J., Wentzel B., Gasc H. (2023). Processus de consultation auprès de formateurs de stagiaires en enseignement : réfléchir aux activités professionnelles essentielles de la profession en vue de l’évaluation des compétences. Formation et Profession, 31(1), (p.1-19). doi: 10.18162/fp.2023.795.

Communication
Gouin J. (2023). Un dossier professionnel pour évaluer les compétences mobilisées lors d’activités professionnelles essentielles en formation initiale en enseignement secondaire. 90e congrès de l'ACFAS / Colloque 559 - Le mouvement de professionnalisation des formations à l’enseignement à l’épreuve du temps : comparaisons internationales autour de quelques champs de tension, Montréal, Canada.

Communication
Gouin J., Baillargeon M. (2023). Développement des compétences professionnelles : la trajectoire proposée aux stagiaires en enseignement au secondaire. Colloque du CRIFPE - Universitarisation et professionnalisation de la formation initiale des enseignants: perspectives de recherche et comparaisons internationales, Montréal, Canada.

Communication
Gouin J., Béchard N. (2023). L’expérimentation de grilles descriptives pour l’évaluation des compétences professionnelles : un projet pilote avec des stagiaires en enseignement secondaire et leurs formateurs. 10e Colloque international en éducation du CRIFPE - Symposium : La progression du développement des compétences en contexte de stage : vers une vision partagée entre les acteurs, Montréal, Canada.

Communication
Baillargeon M., Béchard N., Gouin J. (2023). Formation à l’enseignement : mobiliser les compétences dans le contexte des activités professionnelles essentielles. 10e Colloque international en éducation du CRIFPE - Symposium : Le développement professionnel : de la formation à la pratique, Montréal, Canada.

Communication
Gouin J., Colognesi S. (2022). Validation d’une grille d’observation des pratiques enseignantes auprès de stagiaires en enseignement secondaire. 89e congrès de l'ACFAS / colloque 501 : Gestion de la classe : enjeux, perspectives et innovations, Université Laval, Québec, Canada.

Articles de revue
Kamaga Kouamkam R., Allaire S., Baron M., Cody N., Coulombe S., Dumoulin C., Pulido L., Thériault P. (2023). L’émergence des partenariats recherche-pratique en éducation : une recension des écrits. Phronesis, 12(1), (p.127-143).

Articles de revue
Duval J., Dumoulin C. (2023). Degré de relation entre les enseignants et les parents lors d’activités de collaboration. Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE),

Communication
Naffi N. (2023). Le métavers en éducation : la grande révolution ?. S/O, Montréal, Canada.

Communication
Boily É., Baron M., Desjardins R., Villeneuve S. (2023). L’orthopédagogie au grand air. 34e Colloque de l’Association des orthopédagogues du Québec, Boucherville, Canada.

Communication
Baron M., Sasseville N., Thivierge J., Vachon K. (2023). L’accompagnement des étudiants des Premières Nations dans les transitions scolaires les menant au collégial : inspirations et exemples de pratiques. 9e congrès biennal du CQJDC- Bien ensemble dans nos différences, Québec, Canada.

Communication
Baron M. (2023). La collaboration interprofessionnelle: ensemble pour la réussite des élèves. 34e Colloque de l’Association des orthopédagogues du Québec, Boucherville, Canada.

Articles de revue
Bowen F., Morissette É., Levasseur C., Marion É., Carpentier G., Poirel E., Beaumont C., Leadbeater B., Baulieu J., Ouellet-Morin I., St-Cyr C., Cantin S., Fullan M. (2022). Vers un partenariat pour la création de milieux scolaires favorisant durablement et de façon efficiente, la socialisation et le bien-être psychologique des élèves et du personnel. Canadian Journal of Community Mental Health, 41(3), (p.123-138). doi: https://doi.org/10.7870/cjcmh-2022-025.

Articles de revue
Duval S., Montminy N., Brault- Foisy L., Arapi E., Vézina S. (2023). Examining the relation between adult scaffolding of make-believe play and children’s executive functions: an observational study conducted in a natural educational setting. Early Child Development and Care, 193(8), (p.1022-1040). doi: https://doi.org/10.1080/03004430.2023.2216891.

Chapitre de livre
Montminy N., Duval S. (2022). Observer, planifier, intervenir et témoigner du cheminement de l’enfant. (3^e ed.). Intervenir à l’éducation préscolaire ( p.47-64 ) , Québec, Canada : Les Éditions CEC . Disponible: ici

Communication
Duval S., Lehrer J. (2023). Les pratiques de transition et de collaboration mises en place par les enseignantes de maternelle en temps de crise . Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignant, Montréal, Canada.

Communication
Duval S., Lehrer J., Charron A. (2023). Les pratiques d’observation et d’intervention auprès de l’enfant d’âge préscolaire. Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignant, Montréal, Canada.

Articles de revue
Beaudoin M., Lessard A., Gadbois A., Rousseau N., Dionne P. (2023). Soutien au bien-être des jeunes par des intervenants communautaires en contexte pandémique. Revue internationale de communication et de socialisation (RICS), 10(1), (p.140-151).

Articles de revue
Beaudoin M., Lessard A., Fortin C. (2023). Qui sont les personnes intervenantes en maison des jeunes et quelles sont leurs perceptions du soutien à l’autodétermination des jeunes?. Revue internationale de communication et de socialisation (RICS), 10(1), (p.152-164).

Articles de revue
Lessard A., Beaudoin M., Rousseau N., Dionne P., Lebeau É., Gadbois A. (2023). Le rôle des personnes intervenantes en maison des jeunes pour le soutien de l’autodétermination des jeunes en contexte pandémique. Revue Service Social, 68(2), (p.125-141). doi: https://doi.org/10.7202/1101460ar.

Communication
Parent S., Lord A. (2022). Concertation régionale sur les consensus et tensions liées aux apprentissages dans les espaces créatifs . 89e congrès de l'ACFAS / Colloque 637 : Laboratoires vivants et autres labs, des outils pour les transitions, Québec, Canada.

Rapport
Parent S., Deschenes M. (2022). Variation de l’engagement du personnel enseignant en contexte pandémique. Projet Valse Variation de l’engagement du personnel enseignant en contexte pandémique Université du Québec à Rimouski (UQAR).

Article de magazine
Arseneau I., Pouliot C. (2023). Agir pour la qualité de l’air : capacités citoyennes de production de savoirs. Institut du nouveau monde (INM)

Communication
Niyubahwe A., Pouliot C. (2022). Liberté académique : quelle reconnaissance et protection dans les universités québécoises, tant pour la recherche que l’enseignement? . 89e Congrès de l'Acfas, Colloque 19 – 100 ans de recherches : réalisations et destinations, Montréal, Canada.

Articles de revue
Tremblay P., Servant M. (2023). Une étude de cas d’école inclusive. Enfance en difficulté, 10 doi: https://doi.org/10.7202/1108080ar.

Articles de revue
Proulx N., Lehrer J., Rémy E., Boucher S. (2023). Regard sur l’expérience d’enfants de quatre ans dans différents contextes éducatifs au Québec. Revue internationale de communication et socialisation, 10(2), (p.262-279). doi: https://doi.org/10.7202/1110036ar.

Articles de revue
Berger I., Ashton E., Lehrer J., Pighini M. (2023). Slowing, Desiring, Haunting, Hospicing, and Longing for Change: Thinking With Snails in Canadian Early Childhood Education and Care. InEducation, 28(1), (p.6-20). doi: https://doi.org/10.37119/ojs2022.v28i1b.658.

Articles de revue
Bergeron D., Alladatin J., Bernatchez J. (2023). Les compétences génériques recherchées chez les chefs d’établissement d’enseignement à l’ère de la direction au service des apprentissages d’élèves. Journal of Education and Practice, 7(2), (p.31-34). doi: DOI:10.47941/jep.1248.

Livre
Lemieux O., Bernatchez J. (2022). La gouvernance scolaire au Québec Histoire et tendances, enjeux et défis. Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec . Disponible: ici

Communication
Lemieux O., Bernatchez J. (2023). La gouvernance scolaire au Québec: histoire et tendances, enjeux et défis. Colloque Gestion et accompagnement au changement dans un monde durable, 90e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Livre
Lemieux O. (2023). Penser l’histoire et son enseignement au Québec : rencontres avec… Guy Rocher, Denis Vaugeois, Bruno Deshaies, Michel Allard, Micheline Dumont, Christian Laville, Gilles Berger, Jacques Robitaille, Brian Young, Robert Comeau et Jacques Beauchemin. Université Laval, Québec, Canada : Presses de l’Université Laval . Disponible: ici

Rapport
Lemieux O., Bernatchez J., Viviers S., Cordeau W. (2023). Pour une gouvernance scolaire démocratique au service des élèves : Mémoire présenté dans le cadre des consultations portant sur le Projet de loi n° 23, Loi modifiant principalement la Loi sur l’instruction publique et édictant la Loi sur l’Institut national d’excellence en éducation. des consultations portant sur le Projet de loi n° 23 Gouvernement du Québec.

Communication
Lemieux O. (2023). Les effets de la participation des élèves à la gouvernance scolaire sur le développement de leur pensée politique. Unité mixe de recherche - Éducation Formation Travail Savoirs, Toulouse, France.

Communication
Nadeau M., Nadeau S., Morier M., Verret C. (2024). S'attarder aux attributions causales liées à la gestion des comportements pour mieux former aux pratiques inclusives. Conference: ACFAS, 91e congrès 2024, colloque 545 - Gestion de classe: nouvelle perspectives et nouveaux horizons, Université d'Ottawa, Ottawa, Canada.

Communication
Nadeau S. (2024). Sentiment de compétence parentale, rendement scolaire et comportements perturbateurs : considérations pour fortifier la collaboration école-famille. Colloque du CRIFPE, Montréal, Canada.

Communication
Agossou A., Nadeau S., Mbena Nayoy O. (2024). Interactions parent-enfant en soutien à l'engagement scolaire : ce que nous dit l'expérience d'enfants d'âge primaire issus de milieux défavorisés. Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Montréal, Canada.

Communication
St-Amour S., Nadeau S., Roy M. (2024). Implication parentale : obstacles rencontrés et pistes de soutien proposées par des parents d’enfants d’âge primaire. Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Montréal, Canada.

Articles de revue
Papi C., charbonneau C., Beauparlant R., Beigas M. (2024). Tutoring: to hire or not to hire pro? What are the differences ?. Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning , (p.1-27). doi: https://doi.org/10.1080/13611267.2024.2367133.

Communication
Papi C., Beauparlant R., Beigas M. (2023). De l’accompagnement de l’autre au cheminement de soi. Biennale Internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles, Paris, France.

Communication
Czeszak W., Papi C., Gérin-Lajoie S., Tsayem Tchoupou A. (2023). Une compétence numérique à maitriser pour contrer l’isolement en FAD. 10e Colloque international en éducation, Montréal, Canada.

Rapport
Rousseau N., Gagnon C., Borri-Anadon C., Beaucher C., Thibodeau S., Beaudoin C. (2023). Services complémentaires actuels ou à mettre en place en réponse aux besoins des jeunes de 16 à 19 ans des centres de formation professionnelle du Québec. Fonds de recherche Société et culture – FRQSC - programme d’action concertée sur la persévérance et la réussite scolaire Université du Québec à Trois-Rivières.

Articles de revue
Duchaine M., Gaudreau N. (2023). Conditions d’efficacité et facteurs d’influence du développement professionnel du personnel enseignant : une recension des écrits. Revue canadienne des jeunes chercheurs en éducation (RCJCE), 14(2), (p.140-149).

Articles de revue
Massé L., Chouinard J., Gaudreau N., Guimont M. (2024). Building Constructive Partnerships with Parents for Successful IEP Outcomes. La foucade, (p.6-9).

Articles de revue
Gaudreau N., Fortin N. (2024). Running an Individualized Education Plan Meeting : Keeping Students at the Heart of the Matter. La Foucade, (p.32-34).

Articles de revue
Paquette N., Robert-Mazaye C., Tardif G., April J. (2023). Partage d’une « expérience-leçon » d’une recherche de nature quantitative menée auprès d’enfants à l’éducation préscolaire : pistes de réflexion. Canadian Journal for New Scholars in Education/Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation, 14(2), (p.106-114).

Chapitre de livre
Levesque C., Kenniff T. (2023). An Inventory of the Street: Case studies from Montréal. Les rues de tous les jours Approches inclusives pour comprendre et concevoir les rues : UCL PRESS . Disponible: ici

Articles de revue
Dufour F., Philion R., Dubé F., Vivegnis I. (2024). L'accompagnement de stagiaires en situation de handicap par des enseignantes associées Besoins de formation, d'information et de soutien. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 13(2), (p.34-37). doi: https://doi.org/10.7202/1111360ar.

Articles de revue
Dufour F., Philion R., Dubé F., Vivegnis I., Naomi Grenier . (2024). L’accompagnement en formation à l’enseignement de stagiaires en situation de handicap : perspectives d’enseignantes associées. Éducation et francophonie, 52(1), doi: https://doi.org/10.7202/1111733ar.

Articles de revue
Philion R., Dufour F., Dubé F., Vivegnis I., PAQUIN FOREST M. (2024). Point de vue de stagiaires en situation de handicap quant à leur expérience en stage en enseignement. Revue internationale de communication et socialisation, 11(1), (p.174-186).

Chapitre de livre
Gadbois M., Dubé F. (2024). La collaboration en milieu scolaire en contexte de diversité. Expériences issues de cinq écoles québécoises. La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative en contexte de diversité ( p.79-104 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Chapitre de livre
Giguère M., Dubé F. (2024). La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative : des processus en constante évolution. La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative en contexte de diversité ( p.252-257 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Chapitre de livre
Gadbois M., Bruchesi O., Senécal M., Dubé F. (2024). La collaboration et le partenariat. Distinctions, caractéristiques et développement. La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative en contexte de diversité ( p.13-56 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Chapitre de livre
Dubé F., Gadbois M., Bruchesi O., Giguère M. (2024). L’analyse de situations pédagogiques pour rehausser le niveau de collaboration entre les membres du personnel scolaire. La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative en contexte de diversité ( p.137-156 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Livre
Dubé F., Giguère M., Kanouté F. (2024). La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative en contexte de diversité. Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Articles de revue
Dubé F., Lanoix S., Gareau M. (2023). Planning and Implementing Collaborative and Differentiated Instruction in Middle School. Conference Proceedings. The Future of Education 2023,

Articles de revue
Desmarais D., Charlebois F., Olivia Brünger ., Myriam Dubé ., Beauchemin A., Dubé-Poitras A., Lucas R. (2024). La construction de l’identité professionnelle en travail social : des rapports sociorelationnels et de la reconnaissance. Intervention, (159), (p.121-135).

Chapitre de livre
Desmarais D. (2024). Le raccrochage scolaire dans les parcours de vie de jeunes en difficulté. Accompagner et prévenir le décrochage scolaire : Le Bord de l’eau . Disponible: ici

Articles de revue
Allaire S. (2023). Quelques idées pour aplanir les tensions entourant le travail des comités d’éthique. Revue des sciences de l’éducation, 48(3), doi: https://doi.org/10.7202/1103277ar.

Chapitre de livre
Dumoulin C., Allaire S., Granger N., Laberge L., Dancause S., Guay C. (2024). L’AUTONOMIE PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANT·E·S AU QUÉBEC DANS LA LUTTE CONTRE LES INÉGALITÉS SCOLAIRES : MIRAGE OU RÉALITÉ ?. Inclusion scolaire et inégalités : perspectives plurielles et bilan sur les défis , Suisse : Éditions HEP-BEJUNE . Disponible: ici

Articles de revue
Duval S. (2024). Les fonctions exécutives à l’éducation préscolaire. Revue Préscolaire, 62 (p.90-97).

Communication
Duval S. (2024). Observer et accompagner l’enfant dans le jeu de faire semblant afin de soutenir le déploiement de ses fonctions exécutives. 11e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada.

Communication
Paméla M., Gingras M., Marie-Christine H., Anabelle R., Stefano R., Trudeau N., Lessard A., Claire C. (2024). Exploring in-class modelling to provide professional development in schools. Speech-Language & Audiology Canada (SAC) Conference, Vancouver, Canada.

Communication
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Boily Élisabeth ., Côté C., Juneau S. (2023). Vivre l'interprofessionnalité en formation initiale à l'orthopédagogie: enjeux éthiques et développement professionnel. 90ème congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Livre
Weinstein M., Pouliot C., Martins I., Levinson R., Carter L., Bencze L., Ajay S. (2023). Science Education Towards Social and Ecological Justice. (Springer^e ed.). : Springer . Disponible: ici

Articles de revue
Allard É., Bouchard C., Richard V. (2024). Vers une intégration de modèles de l'intervention enseignante dans le jeu des enfants à l'éducation préscolaire. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 47(2), (p.302-331). doi: https://doi.org/10.53967/cje-rce.5965.

Article de colloque
Parent S. (2023). Creative spaces to support digital competence : challenges in a university. International Conference on Education and New Developments (p.37-41).Lisbonne, Portugal: Education and New Developments.

Articles de revue
Nadeau-Tremblay S., Boily É., Chevrette T., Brault M., Jacob É., Mercure C., Langelier M., Laprise C., Pulido L. (2023). Supporting the emergence of outdoor teaching practices in primary school settings: a literature review. International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education, 3(13).

Articles de revue
Kamga Kouamkam R., Allaire S., Baron M., Cody N., Coulombe S., Dumoulin C., Pulido L., Thériault P. (2023). L’émergence des partenariats recherche-pratique en éducation : une recension des écrits. Phronesis, 12(1), (p.127-143).

Livre
Tremblay P. (2023). Coenseignement. Paris, France : Academia-L’Harmattan . Disponible: ici

Articles de revue
Rinaldi . (2023). Regard comparé sur l’orthopédagogie en Belgique francophone et au Québec : enjeux et perspectives pour le milieu scolaire.

Articles de revue
Rinaldi R., Tremblay P., Corbin B., Joiret M. (2023). Regard comparé sur l’orthopédagogie en Belgique francophone et au Québec : enjeux et perspectives pour le milieu scolaire. Éducation comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation, 27 (p.101-138).

Articles de revue
Boily É., Ouellet C., Thériault P. (2024). Rôle des enseignantes et des orthopédagogues en contexte d’implantation du modèle de réponse à l’intervention en lecture au premier cycle du primaire: une étude multicas. Formation et profession, 32(1), (p.1-16).

Articles de revue
Boily É., Ouellet C., Thériault P. (2023). La mise en œuvre d’interventions universelles dans une perspective de réponse à l’intervention au premier cycle du primaire. Éducation et Francophonie, 5(1), doi: https://doi.org/10.7202/1100070ar.

Articles de revue
Boily É., Ouellet C., Thériault P. (2023). Les conditions favorables à la collaboration entre enseignantes et orthopédagogues en contexte d’implantation du modèle de réponse à l’intervention (RàI) au premier cycle du primaire. Canadian Journal of Education Revue Canadienne De l’éducation, 46(3), (p.628–661).

Articles de revue
Boily É., Ouellet C., Thériault P. (2023). Response to Intervention Model as a Structuring Benchmark for Organizing Services for First and Second Grade Students at Risk and With Learning Difficulties in Reading: A Multiple Case Study in Three Elementary Schools. Learning Disabilities: A Multidisciplinary Journal, 28(1).

Articles de revue
Duquette C., Monney N., Pageau L., Fontaine S., Dufour A. (2024). Jusqu'où peuvent-ils aller? Élaboration d'un modèle de progression des apprentissages en lien avec la pensée historique. Didactica Historica, 10 (p.79-86).

Articles de revue
Bergeron M., Bolduc J. (2023). Comment être un enseignant de musique efficace en 2023?. Musique et pédagogie, 38(1).

Articles de revue
Boivin M., Gauthier D. (2023). Effet des actions d’accompagnement mises en place par les enseignants sur l’activité de résolution de problème au secondaire. Revue québécoise de didactique des mathématiques, 4 (p.76-110).

Articles de revue
Granger N., Céline Racicot ., Claire Stabile . (2024). Accompagner au mentorat pour soutenir l’insertion professionnelle des nouveaux enseignants. Revue hybride de l’éducation, 8(4), (p.1-23).

Articles de revue
Boily É., Noémia Ruberto ., Fontaine M., Granger N., Beaulieu J., Baron M. (2024). Enjeux liés au rôle et aux fonctions de l’orthopédagogue en milieu scolaire en contexte d’éducation inclusive. Revue Enfance en difficulté, 10 doi: https://doi.org/10.7202/1108074ar.

Rapport
Savard D., Granger N., Beaudoin M. (2023). Effets de l'intégration de la fonction d'aide à la classe dans les établissements d'enseignement primaire du Québec. Rapport d’évaluation pour le ministère de l’Éducation Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire.

Chapitre de livre
Dumoulin C., Allaire S., Granger N., Laberge L., Dancause S., Guay C. (2024). L’autonomie professionnelle des enseignants.es québécois.es dans la lutte aux inégalités sociales et scolaires : mirage ou réalité ? . Inclusion et inégalités : perspectives plurielles et bilan sur les défis ( p.83-100 ) , Haute école pédagogique Bejune : F. Gremion, L. Gremion, C. Monney et M.-P. Matthey . Disponible: ici

Chapitre de livre
Granger N., Beaudoin M. (2023). Les aides à la classe, un projet porteur. Le PL 23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ?. Livre évolutif et ouvert , Université Laval, Québec, Canada : CRIRES . Disponible: ici

Articles de revue
Amboulé-Abath A. (2023). Création d’un centre de ressources sociocommunautaires pour soutenir le Partenariat-École-Famille-Communauté (P-E-F-C) au Bas-Saguenay : une recherche-action.. Revue hybride de l'éducation, (2).

Articles de revue
Bérubé A., Desjardins F., Ouedraogo S., Amboulé Abath A. (2023). Un acteur de liaison expert en saine alimentation : une solution innovante pour une gestion efficiente des programmes d’alimentation scolaire.. Revue Économie & société, 2(3), doi: 10.5281/zenodo.8237511.

Articles de revue
Amboulé Abath A. (2023). Compte rendu de [Gilles Combaz, Les paradoxes de la féminisation. Analyse comparative de trois postes à responsabilités dans le système éducatif. Lyon, Presses universitaires de Lyon. Recherches féministes, 35(1-2), (p.343-346).

Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C. (2023). Travailler en interprofessionnalité en contexte de clinique universitaire : l’exemple de la formation initiale en orthopédagogie et en travail social. Revue Canadienne des sciences de l’éducation, 46(3), (p.662-686).

Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Côté C., Doucet M. (2023). Le codéveloppement "inter"professionnel pour aller au-delà des disciplines. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 39(2), (p.1-18).

Articles de revue
Dumoulin C., Allaire S., Granger N., Laberge L., Sylvain Dancause ., Guay C. (2024). L’AUTONOMIE PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANT·E·S AU QUÉBEC DANS LA LUTTE CONTRE LES INÉGALITÉS SCOLAIRES : MIRAGE OU RÉALITÉ ?. Fonds national Suisse de la recherche scientifique, doi: 10.37027/HEPBEJUNE/UVHD6844.