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La collecte de données auprès de participants ayant des incapacités intellectuelles : défis et facteurs de succès.
Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche : freins et leviers
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Chapitre de livre
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(2018 , Juin).
Les différences dans la perception des élèves sur l'efficacité du volet travail personnel d'un projet-école (phase 2).
86e congrès de l'ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Talbot C., Larouche C., Savard D.
(2018 , Juin).
L'effet sur la mobilisation des élèves de la mise en oeuvre du volet « Activité passion » d'un projet-école.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Larouche C., Amboulé Abath A., Savard D., Talbot C., Tremblay M.
(2017 , Juin).
Évaluation de la mise en oeuvre du projet TPE-PPE à l'école secondaire Grandes Marées.
Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCEE), Toronto, Canada.
Communication
Talbot C., Larouche C., Savard D., Amboulé Abath A., Tremblay M.
(2017 , Décembre).
Les différences dans la perception des élèves sur l'efficacité du volet travail personnel d'un projet-école (phase 1).
39e session d'étude de l'ADMEE-Canada, Québec, Canada.
Communication
Demba J., Bernard M.
(2018 , Mai).
Coexistence négative et échec scolaire dans des espaces scolaires d’Afrique francophone : le cas du secondaire au Gabon.
7e Conférence mondiale « Violence à l’école et politiques publiques », Québec, Canada.
Communication
Baron M., Sasseville N., Doucet M., Bizot D.
(2018 , Juin).
La création d'un projet interdisciplinaire en travail social et en adaptation scolaire : un contexte favorisant le développement de compétences professionnelles et de collaboration.
86e Congrès de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Baron M.
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La lecture interactive pour développer la théorie de l'esprit.
37e congrès de l'Association d'éducation préscolaire du Québec, Chicoutimi, Canada.
Communication
Baron M., Makdissi H.
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La médiation de l’adulte en contexte de lecture interactive : comment permettre à l’enfant autiste de développer la théorie de l’esprit et le discours narratif ?.
Quatrième colloque international du CRIFPE, Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Articles de revue
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La lecture interactive : questionner l’élève pour mobiliser les processus en lecture.
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Article de colloque
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(2018).
Environnement scolaire et violences sexistes : quelle mobilisation pour la scolarisation des filles en Afrique subsaharienne ?.
Actes de la 7e conférence mondiale Violence à l’école et politiques publiques & 7e Congrès biennal du CQJDC
Québec, Canada.
Article de colloque
Amboulé Abath A.
(2018).
Abus sexuels, abus de pouvoir et d’autorité envers les filles à l’école en Afrique subsaharienne : mieux comprendre pour agir et prévenir .
EducA 2017 « Inégalités: quelles contributions des ‘éducations à…? »
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Communication
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Articles de quotidien
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Articles de quotidien
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Le Quotidien
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Analyse croisée des rapports aux savoirs scientifiques d’élèves et d’une enseignante du secondaire : convergences et divergences.
Rapport au(x) savoir(s) de l’enseignant et de l’apprenant : une énigmatique rencontre
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Les robots reboiseurs : la robotique pédagogique pour découvrir la déforestation et le reboisement au Québec.
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Livre
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Québec, Canada : Éditions Passe-Temps
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Livre
Therriault G., Baillet D., Carnus M., Vincent V.
(2017, Juillet).
Rapport au(x) savoir(s) de l’enseignant et de l’apprenant : une énigmatique rencontre.
Louvain-la-Neuve, Belgique : De Boeck Supérieur
Livre
Ruel J., Sabourin L., Moreau A., Lehoux N., Julien-Gauthier F.
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Carte routière vers la vie adulte. En route vers mon avenir ! ....
Gatineau, Canada : Université du Québec en Outaouais
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L'oral comme facilitateur pour l'appropriation des contenus en classe de science et technologie au secondaire.
Littératie : entre pratiques scolaires et extrascolaires
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L’entrée à la maternelle de l’enfant ayant un TSA : une transition à planifier.
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Articles de revue
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La déclaration des élèves de la classe de Mme Lucie.
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Article de colloque
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Analysis and Modeling of Academia's Collaborative Decision Support System Based on Key Performance Indicators and Degree of Certainty.
6th International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics (AHFE 2015) and the Affiliated Conferences
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Article de magazine
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Parlons apprentissages
Article de magazine
Duval S.
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Soutenir les habiletés liées aux fonctions exécutives par des interactions de qualité en classe.
Revue Préscolaire
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Article de magazine
Gaudette-Leblanc A., Bolduc J.
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Chantez, jouez, dansez : coordonnez voix et mouvements!.
Revue préscolaire
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Articles de revue
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L’école numérique, l’école 2.0 ou l’école en réseau ?.
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Article de magazine
Ducharme É.
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La collaboration pour l’éducation à la santé auprès des jeunes.
« Blogue C'est malade», ComSanté
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Collaborer pour améliorer la transition à la vie adulte des élèves en situation de handicap.
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Maladie, pensée réflexive et agir pédagogique.
Les sciences humaines et sociales à l’épreuve du terrain : logique d’enquête, approches narratives et dynamiques coopératives depuis l’école de Chicago, Tours, France.
Communication
Granger N., Moreau A.
(2019 , Mai).
Développer les compétences en littératie l’école, un tremplin pour une pleine participation sociale.
5e colloque international sur les inégalités scolaires : Construire un avenir pour chaque élève, Lausanne, Suisse.
Communication
Granger N., Moreau A.
(2019 , Avril).
Planifier l’enseignement en tenant compte des compétences en littératie.
44e Congrès de l’Institut des troubles d’apprentissage, Montréal, Canada.
Communication
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Ruel J., Martin-Roy S.
(2019 , Juin).
Adaptation du plan d’intervention en déficience intellectuelle.
87ième congrès de l’ACFAS , Gatineau, Québec.
Articles de revue
Lessard A., Diallo T., Lopez A.
(2021).
Validation of the French Version of the Student Engagement Instrument.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
Communication
Lessard A., Ross M.
(2018 , Juin).
L’accompagnement d’enseignants : Une fonction de l’enseignant-ressource ?.
86ième congrès de l’ACFAS , Chicoutimi, Canada.
Communication
Beaudoin M., Nadeau M., Lessard A.
(2019 , Mai).
Perceptions des élèves de la qualité des interactions dans leur classe : Développement et validation d’un questionnaire.
6e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Lessard A.
(2019 , Avril).
L’engagement, l’intégration et la réussite des élèves : l’expérience CSRS.
18e Colloque sur l’approche orientante de l’AQISEP, Victoriaville, Canada.
Communication
Lessard A.
(2019 , Avril).
Et si le développement professionnel des enseignants pouvait améliorer l’engagement des élèves ?.
18e Colloque sur l’approche orientante de l’AQISEP, Victoriaville, Canada.
Communication
Clément L.
(2018 , Avril).
Le leadership et la réussite scolaire d’élèves issus de milieux défavorisés.
Conférencière invitée dans le cadre du cours Gestion des ressources humaines en éducation – ADS-7006, Département des fondements et pratiques en éducation, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Duval S.
(2017 , Juin).
La qualité des interactions à l’éducation préscolaire : Mise en parallèle entre les pratiques observées en classe et les pratiques déclarées par les enseignantes.
85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Bouchard C., Duval S.
(2017 , Juillet).
Un état des connaissances sur les apprentissages fondamentaux à l’école première.
Journée d'étude "Vers une didactique des apprentissages fondamentaux", Lausanne, Suisse.
Communication
Duval S., Bouchard C., Lemay L., Desmeules A.
(2017 , Septembre).
Association between teacher's beliefs about make-believe play and quality of interactions observed in kindergarten.
27e congrès de la European Early Childhood Education Research Association [EECERA], Bologne, Italie.
Communication
Duval S.
(2017 , Décembre).
Les fonctions exécutives de 0 à 6 ans.
Soirées de formation Éditions Passe-temps, Montréal, Canada.
Communication
Duval S.
(2017 , Décembre).
Accompagner l'enfant dans le développement de ses fonctions exécutives à l'éducation préscolaire.
36e congrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec (AÉPQ), Sherbrooke, Canada.
Articles de revue
Duval S.
(2018).
Le jeu comme contexte pour soutenir le développement cognitif de l'enfant à l'éducation préscolaire.
Revue Préscolaire,
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Article de colloque
Jeannotte D., Corriveau C.
(2019).
Étude des raisonnements mathématiques d’élèves de première année lors de la réalisation d’une activité nécessitant l’utilisation de matériel de manipulation.
Actes du colloque international Espace Mathématique Francophone
(p.266-274).Paris, France: Editions de l’IREM de Paris.
Articles de revue
Corriveau C., Jeannotte D.
(2019).
Travailler le principe de groupement/échange lié à la numération sans passer par l’écriture symbolique : analyse de stratégies d’élèves.
Grand N,
104
(p.59-70).
Communication
Garneau A., Corriveau C.
(2017 , Décembre).
Résolution de problème et magie mathématique.
Colloque de l'Association Québécoise des enseignants et enseignantes du primaire, Montréal, Canada.
Communication
Jeannotte D., Corriveau C.
(2018 , Novembre).
Étude des raisonnements mathématiques des élèves de première année lors de la réalisation d'une activité nécessitant l'utilisation du matériel de manipulation.
Colloque Espace Mathématique Francophone (EMF), Paris, France.
Communication
Jeannotte D., Corriveau C.
(2019 , Mars).
Interactions Between Pupils’ Action and Manipulative Characteristics when Solving an Arithmetical Task.
Interactions Between Pupils’ Action and Manipulative Characteristics when Solving an Arithmetical Task, Utrecht, Pays-Bas.
Chapitre de livre
Boulanger M., Rivard M., Deslandes R., Carmo M.
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Interdisciplinary projects implemented in the entrepreneurial school : Four crucial steps.
Education Applications & Developments IV
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Communication
Nadeau S., Lessard A., Deslandes R.
(2018 , Juin).
Récits de l'expérience d'élèves du secondaire à risque de décrochage scolaire adaptés positivement à partir de processus interactionnels du milieu familial et de la classe.
86e Congrès annuel de l'ACFAS, Chicoutimi, Canada.
Communication
Nadeau S.
(2018 , Juin).
Favoriser l'engagement scolaire d'élèves du secondaire à risque de décrochage scolaire : des pratiques enseignantes qui font une différence.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Ferland M., Jourdan-Ionescu C.
(2018 , Juillet).
Facteurs clés de l’intervention en résilience scolaire.
4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience », Marseille, France.
Communication
Litalien-Pettigrew M., Jourdan-Ionescu C.
(2018 , Juillet).
Favoriser la résilience scolaire à travers l’apprentissage de la pleine conscience… c’est ici et maintenant!.
4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience », Marseille, France.
Article de colloque
Martin-Roy S., Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C.
(2020).
Stratégies favorisant la résilience des élèves ayant une déficience intellectuelle lors de la transition de l’école à la vie active.
4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience »
(p.469-476).: AMU, IRD, LED.
Article de colloque
Ferland M., Jourdan-Ionescu C.
(2020).
Facteurs clés de l’intervention en résilience scolaire.
4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience »
(p.523-528).Marseille, France.
Article de colloque
Litalien-Pettigrew M., Jourdan-Ionescu C.
(2020).
Favoriser la résilience scolaire à travers l’apprentissage de la pleine conscience… c’est ici et maintenant!.
4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience »
(p.503).Marseille, France.
Articles de revue
Laferrière T.
(2019).
L’école en réseau pour tous ? .
Vivre le primaire,
32(1),
(p.76-78).
Communication
Lessard A., Laferrière T.
(2018 , Juin).
Engagement et participation.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Article de magazine
Bruillard É., Laferrière T.
(2019).
Avec les « classes éloignées en réseau », les écoles rurales jouent collectif.
The conversation
Articles de revue
St-Jean C., April J., Robert-Mazaye C., Lanaris C., Turcotte S.
(2019).
La qualité des interactions enseignante-enfants au regard de l’éveil scientifique à l’éducation préscolaire.
Canadian Journal for New Scholars in Education/Revue Canadienne des jeunes chercheurs en éducation,
10(1),
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Articles de revue
St-Jean C., April J., Bigras N.
(2017).
Est-ce un triangle? .
Revue préscolaire,
55(2),
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Articles de revue
Nadeau M., Massé L., Verret C., Gaudreau N., Lagacé-Leblanc J.
(0).
Examining Personal and Contextual Factors of Pre- and Elementary School Teachers’ Classroom Management Practices of Behavioral Difficulties.
Journal of Positive Behavior Intervention,
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Moreau A., Granger N., Gingras F., Lavoie Vezeau C.
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Évaluer les apprentissages en équipe collaborative.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
Communication
Buysse A., Desgagné J., Villeneuve V., Renaulaud C., Martineau S.
(2019 , Novembre).
Scattered identities in secondary school students: Reflexive writing and theatre to help them cope.
2nd International conference, Herzen studies: Psychology Research in Education, Saint-Petersburg, Russie.
Chapitre de livre
Granger N., Dumais C., Messier G., Lafontaine L.
(2019).
Rôles des pratiques de reformulation et de justification à l’oral pour l'appropriation des contenus en classe de science et technologie au secondaire.
Littératie : entre pratiques scolaires et extrascolaires
( p.87-110 )
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: Éditions PEISAJ
Articles de revue
Pepin M., Audebrand L., Tremblay M., Keita Z.
(2021).
Evolving students’ conceptions about responsible entrepreneurship: a classroom experiment.
Journal of Small Business and Enterprise Development,
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Communication
Pepin M.
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Apprendre à s’entreprendre de manière responsable tout au long du continuum éducatif.
3e Symposium de l’innovation, la créativité et l’entrepreneuriat du Conseil des écoles publiques de l'Est de l'Ontario (CEPEO), Ottawa, Canada.
Articles de revue
Granger N., Moreau A.
(2020).
Coplanifier le rehaussement des compétences en littératie des élèves au secondaire en contexte de coenseignement.
Éducation et Francophonie,
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Communication
Tremblay M., Pepin M.
(2019 , Novembre).
Entreprendre de manière responsable : quatre leviers éducatifs pour le milieu scolaire.
Congrès automnal international en éducation entrepreneuriale consciente « L’entreprise de soi en cœur de l’innovation pédagogique », Lévis, Canada.
Articles de revue
Tremblay O., Gagné A.
(0).
Chronique « Au fil des mots ». Aimer les mots pour mieux les apprendre : la sensibilité lexicale au service de l’enrichissement du vocabulaire.
Vivre le primaire,
Articles de revue
Godin M., Gagné A., Chapleau N.
(2021).
La production de lettres muettes et les habiletés en conscience morphologique d’élèves ayant un trouble développemental du langage.
Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (ANAE),
33(3).
Articles de revue
Jeannotte D., Corriveau C.
(2019).
Le matériel de manipulation : ça va de soi que ça ne va pas de soi !.
Vivre le Primaire,
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Articles de revue
Lafay A., St-Pierre M., Macoir J.
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Impairment of Non-Symbolic Number Processing in Children With Mathematics Learning Disabilities.
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Chapitre de livre
Jeannotte D., Corriveau C., Brunner A., Oliveira I., Larguier M.
(0).
Favoriser le raisonnement mathématique au primaire pour développer la pensée algébrique : le cas de la tâche Charrière.
Le développement de la pensée algébrique à l'école primaire et au début du secondaire : recherches et perspectives curriculaires
: .
Articles de revue
Godin M., Gagné A., Chapleau N.
(2019).
Évaluer les connaissances orthographiques à l’aide d’une démarche d’analyse fine des erreurs.
Mesure et évaluation en éducation,
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Article de magazine
Gagné A., Tremblay O.
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Lecture partagée, la relation avec l’enfant compte aussi.
Parlons apprentissage
Articles de revue
Dubé F., Gadbois M., Dufour F.
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Articles de revue
Jeannotte D., Corriveau C.
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Use of Manipulatives in the Elementary Classroom: How Do they Shape Mathematical Reasoning.
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Articles de revue
St-Pierre M., Gamache V., Dunlay G., Hodgson C., Careau E., Desmarais C.
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Maximiser l’apprentissage langagier des élèves grâce à l’actualisation du rôle d’accompagnement de l’orthophoniste auprès de l’enseignant dans la collaboration interprofessionnelle.
Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (ANAE),
164
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Articles de revue
Corriveau C., Jeannotte D.
(2019).
Matériel de manipulation pour travailler les opérations : nécessaire, mais est-ce suffisant?.
Vivre le Primaire,
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Articles de revue
Dubé F., Bessette L., Ouellet C.
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Développer la fluidité et favoriser la compréhension en lecture au primaire.
Vivre le primaire,
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(p.18-22).
Chapitre de livre
Dubé F., Ouellet C., Dufour F., Paviel M., Bruchési O., Cloutier É., Landry M.
(2018).
Pratique d’enseignement favorisant le développement de la compétence à lire au secondaire en contexte d’inclusion scolaire.
La diffusion et l’appropriation des résultats de recherche en lecture
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Chapitre de livre
St-Pierre M., Déry E., Caron V., Arteau M.
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Conscience morphologique: pistes d'action pour favoriser son développement et son utilisation à l'oral et à l'écrit dans les apprentissages scolaires.
Lecteurs et scripteurs en difficulté : propositions didactiques et orthodidactiques
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: Presses de l'Université du Québec
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ici
Articles de revue
Dubé F., Bélanger J., Fontan J., Beaulieu G., Lévesque M.
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Articles de revue
Dubé F., Lévesque M.
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Une communauté éducative pour favoriser la persévérance et la réussite scolaire des élèves du secondaire. Développer le leadership des jeunes de l’école secondaire..
Les Cahiers du CRISES,
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Articles de revue
Dion-Routhier J., Hamel C., Viau-Guay A.
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L’expérience d’élèves du primaire dans une démarche d’apprentissage par problème basée sur une controverse sociale.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
Articles de revue
Dubé F., Plante I., Gagnon B., Brochu D.
(2017).
Expérimenter la pédagogie à valeur entrepreneuriale pour favoriser la motivation et la réussite des élèves en difficulté d’apprentissage au primaire : résultats d’une recherche-action.
Vivre le primaire,
(p.70-72).
Articles de revue
Miville A., Hamel C., Viau-Guay A.
().
Une communauté d’apprenantes et d’apprenants : quand et comment la faire émerger au sein d’une classe de niveau primaire?.
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,
Communication
Rajotte É., Grandisson M., Hamel C., Godin J., Couture M., Chrétien-Vincent M.
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Articles de revue
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Chapitre de livre
Dubé F.
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Répondre aux besoins d’apprentissage des élèves d’aujourd’hui.
Le Québec à l’heure des choix : regard sur les grands enjeux
( p.433-455 )
: Éditions Dialogue Nord-Sud
Chapitre de livre
Dubé F., Ouellet C., Bessette L.
(2015).
Fluidité et compréhension en lecture d’élèves du primaire.
Progrès en lecture-écriture chez des élèves du primaire au post-secondaire
( p.21-46 )
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: Editions L'Harmattan
Articles de revue
Dion-Routhier J., Hamel C.
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La problématisation d’élèves du primaire impliqués dans une démarche d’apprentissage par problème dans une perspective d’enseignement des controverses.
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Articles de revue
Dumouchel M., Lanaris C.
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Responsabilisation et dévolution : même combat.
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Chapitre de livre
Massé L., Lanaris C., Nadeau M., Bégin J., Bluteau J., Verret C., Beaudry C.
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Les difficultés d’adaptation socioaffectives et comportementales.
(3e
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Les troubles du comportement à l’école
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: Gaëtan Morin Éditeur
Articles de revue
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Une démarche d'accompagnement novatrice pour soutenir le développement psychomoteur en classe de maternelle par le jeu.
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Articles de quotidien
Durand M., Nizet I., Baribeau A., Da Costa C., Béland S.
(2019).
Le bulletin, un guide pour l’élève et ses parents.
Le Devoir
Articles de revue
Corriveau C., Dufour S., Kouloumentas A.
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Une activité entourant la notion de fonction pour favoriser le passage du secondaire au collégial.
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Chapitre de livre
Lanaris C., Dumouchel M.
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Le climat relationnel en classe : relation éducative et encadrement pédagogique.
(3e
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Les troubles du comportement à l’école
, Montréal, Canada
: Gaëtan Morin Éditeur
Articles de revue
Dumouchel M., Lanaris C.
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Enseignement constructiviste des mathématiques : enjeux et conditions en gestion de la classe.
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Chapitre de livre
Nizet I., Baribeau A., Leveault D., Chartrand S.
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L'évaluation des apprentissages.
Debout pour l’école !
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Articles de revue
Gaudreau N., Bernier V., Menegalli L.
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Article de colloque
Jeannotte D., Corriveau C.
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Communication
Thivierge C., Corriveau C., Oliveira I.
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Étude des interventions d’une enseignante et d’une orthopédagogue du primaire en coenseignement dans une tâche de résolution de problèmes mathématiques auprès des élèves ayant des difficultés d’apprentissage.
Colloque du Groupe de Didactique des Mathématiques, Québec, Canada.
Article de magazine
Gaudreau N., Verret C., Massé L., Nadeau M.
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Conditions de réussite de l’inclusion scolaire pour les élèves présentant des difficultés de comportement au secondaire.
Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE)
Communication
Duquette C., Monney N.
(2018 , Février).
Analyse du prototype d’épreuve unique d’histoire du Québec et du Canada de 4e secondaire en ce qui a trait à sa validité pour évaluer sa pensée historique.
30e Colloque ADMEE-Europe, Luxembourg, Luxembourg.
Articles de revue
Bernier V., Gaudreau N., Massé L.
(2021).
La gestion de classe vue à travers le prisme des perceptions des élèves présentant des difficultés comportementales : une recension des écrits.
La Nouvelle Revue - Éducation et société inclusives,
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Article de magazine
Nadeau M., Massé L., Verret C., Gaudreau N.
(2019).
Quelles sont les pratiques spécifiques de gestion des comportements difficiles au primaire et par quoi sont-elles influencées ?.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Article de magazine
Verret C., Massé L., Gaudreau N., Nadeau M., Lagacé-Leblanc J.
(2019).
Quelles sont les perceptions et les pratiques des enseignants en éducation physique et à la santé à l’égard de l’intégration scolaire des élèves présentant des difficultés comportementales ?.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Article de magazine
Verret C., Gaudreau N., Massé L., Nadeau M.
(2018).
Quelles sont les conditions relatives à l’intégration scolaire des élèves présentant des difficultés comportementales au primaire ?.
Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE)
Rapport
Corriveau C., Breuleux A., Kobiela M., Oliveira I.
(2020).
Projet ARIM [Actions et Rapprochements Interordres en Mathématiques] : processus de rapprochement des pratiques d'enseignement de mathématiques pour favoriser un passage plus harmonieux pour les élèves lors de transitions scolaires.
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Fonds québécois de recherche sur la société et la culture, programme d’actions concertées sur la réussite et la persévérance scolaire.
Articles de revue
Dumont M., Rousseau N., Paquin S., Boyer P., Stanké B.
(2019).
Relation perçue entre l’utilisation de technologies d’aide et la perception de soi, le sentiment d’autoefficacité et l’anxiété aux évaluations en situation d’écriture.
La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation,
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Communication
Tremblay T., Gagné A., Bigras N.
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Les pratiques parentales influencent les effets du temps-écrans sur le développement langagier.
23es Journées annuelles de Santé publique : au-delà des murs, Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Bergeron G., Samson G., Rousseau N.
(2018).
Donner le goût de l’école par l’entremise du stage en formation qualifiante. Les défis liés à l’accompagnement selon les élèves.
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Soutenir le goût de l’école – Le plaisir d’apprendre ensemble
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Article de magazine
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Le secret des relations positives entre les élèves et leurs enseignants. Parlons apprentissage.
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Communication
Godin M., Gagné A., Chapleau N.
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Morphological Awareness Skills and Spelling in Children with Developmental Language Disorder: The Case of Derivational Silent Letters in French.
Twenty-Fifth Annual Meeting Society for the Scientific Study of Reading (SSSR), Brighton, Royaume-Uni.
Articles de revue
Dumont M., Rousseau N., Paquin S.
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Les technologies d’aide à l’écriture comme tuteur de résilience scolaire non-humain et de bien-être des élèves.
Revue Apprendre et enseigner aujourd’hui,
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Articles de revue
Saboya M., Tremblay M.
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Regard sur la transformation de la pratique d’enseignantes d’adaptation scolaire sous l’angle du développement d’un contrôle chez les élèves en résolution de problèmes mathématique.
Revue Éducation et Didactique,
Communication
Deschênes M., Parent S.
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Pecha Kucha : Aménager le temps pour favoriser les apprentissages.
4e Symposium sur le transfert de connaissances en éducation : Le temps, parlons-en, Québec, Canada.
Rapport
Rousseau N., Stanké B., Dumont M., Boyer P.
(2019).
Les technologies d’aide comme mesure d’adaptation soutenant le développement des compétences rédactionnelles dans une perspective globale de l’apprentissage : étude longitudinale.
Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada:
Fonds de recherche Société et culture – FRQSC - programme d’action concertée sur la persévérance et la réussite scolaire.
Article de colloque
Adihou A., Squalli ., Saboya M., Tremblay M.
(2016).
Analyse des raisonnements d’élèves à travers des résolutions de problèmes de comparaison.
Actes du colloque EMF 2015
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Communication
Parent S., Michaud O., Davidon A.
(2021 , Janvier).
Cartographie et analyses de laboratoires créatifs à partir de la théorie de l’activité.
88e congrès de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada.
Article de magazine
Parent S., Deschênes M.
(2018).
L’analyse de données : qu’en est-il en 2018 ?.
Vitrine Technologie-Éducation
Article de magazine
Parent S., Deschênes M.
(2017).
L’analyse des données au service de l’apprentissage.
École branchée.com
Article de magazine
Deschênes M., Parent S.
(2019).
Des outils pour l’analyse de l’apprentissage.
Vitrine Technologie-Éducation
Article de magazine
Parent S., Deschênes M.
(2017).
Des données et des analyses pour soutenir la rétroaction.
École branchée.com
Article de magazine
Deschênes M., Parent S.
(2017).
La relève présente : des outils d’organisation et de présentations visuelles.
Prof web
Article de colloque
Jeannotte D., Demonty I., Ourahay M.
(2019).
Bilan du groupe de travail no 2 - Les diverses pensées mathématiques.
Actes du colloque Espace mathématique francophone (EMF2018)
(p.231-235).Paris, France: Éditions de l'IREM de Paris.
Communication
Parent S.
(2019 , Juin).
Numérique et pratiques pédagogiques.
88e congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Parent S.
(2020 , Juin).
Prendre la pleine mesure de l'engagement en classe.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Articles de revue
Gadbois M., Dubé F.
(2017).
Collaborer dans un contexte d'intégration vers la classe ordinaire : scolarisation d'un élève dans deux classes distinctes.
Vivre le primaire,
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Rapport
Allen N., Vanlint A.
(2018).
Faire équipe avec les parents : Toute une communauté pour former les lecteurs de demain !.
.
Communication
Sirois P., Vanlint A.
(2018 , Février).
La production de récits de fiction chez l’élève rencontrant des difficultés en écriture : l’évaluation au service de l’intervention dans une approche pédagogique développementale.
30e colloque de l'ADMEE-Europe Belval, Luxembourg, Luxembourg.
Rapport
Dubé F., Paré M., Dufour F., Morrissette E., Belleville M.
(2018).
Coenseignement et différenciation pour favoriser la réussite des élèves en difficulté scolarisés en classe ordinaire.
Projet en partenariat en adaptation scolaire
Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES).
Article de colloque
Lafay A., Archambault S., Macoir J., St-Pierre M., Vigneron M.
(2018).
Deux outils pour le dépistage du trouble des apprentissages en mathématiques.
Prévention, dépistage, éducation thérapeutique du patient : quelles spécificités en orthophonie?
: UNADREO.
Article de magazine
Deschênes M., Parent S.
(2017).
La relève présente : des outils pour créer des quiz.
Prof web
Rapport
Beaumont C., Rousseau N., Sirois P., Turcotte S.
(2016).
Plan d'action pour soutenir la réussite des élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (EHDAA) – Mesure 15 – Spécification des compétences professionnelles attendues chez tout le personnel enseignant qui œuvre dans l’école québécoise : de la classe ordinaire à la classe d'adaptation scolaire.
Compétence pour tous
Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES).
Articles de revue
St-Pierre M., Arteau M.
(2015).
L’orthographe grammaticale, c’est morpho « logique ».
Les Cahiers de l’AQPF,
(p.15-19).
Article de colloque
Dubé F., Bessette L., Ouellet C.
(2016).
Programme visant à développer la fluidité et la compréhension en lecture pour prévenir les difficultés.
Actes du 9e Congrès Panhellénique et international des professeurs de français
Athènes, Grèce.
Rapport
Dubé F., Ouellet C., Moldoveanu M.
(2015).
Modèles d’organisation des services qui favorisent l’accès, la persévérance et la réussite scolaires des apprenants en situation de handicap ou ayant des besoins spéciaux.
Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH).
Rapport
Moldoveanu M., Dubé F., Dufour F.
(2016).
L’accompagnement du processus d’appropriation par le personnel scolaire de pratiques efficaces d’intégration des élèves à risque en classe ordinaire.
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Article de colloque
Jeannotte D., MacGarvey L.
(2018).
Le développement du raisonnement quantitatif dans les premières années du parcours scolaire.
Actes de la Conférence du GCEDM 2017
Université McGill, Montréal, Canada.
Article de magazine
St-Pierre M.
(2016).
La conscience morphologique : Un ingrédient actif dans l’apprentissage du langage écrit (deuxième partie) .
Parlons apprentissages
Rapport
Rousseau N., Point M.
(2015).
Les enjeux de l’intégration et de l’inclusion scolaires des élèves à risque du primaire et du secondaire : méta-analyse et méta-synthèse.
Chaire de recherche Normand-Maurice, Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada:
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Article de magazine
St-Pierre M.
(2016).
La conscience morphologique : Un ingrédient actif dans l’apprentissage du langage écrit (première partie).
Parlons apprentissages
Communication
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(2019 , Novembre).
L’apport des aides technologiques à l’apprentissage dans le développement de la compétence à écrire.
#GRN2019 Grand rassemblement numérique de la Commission scolaire du Lac-St-Jean, Alma, Canada.
Rapport
Clément L.
(2019).
Validation empirique des fragments du design scolaire et de leur importance relative sur la persévérance et la réussite scolaires des élèves.
Québec, Canada:
Laboratoire pour une école contemporaine (Lab-École).
Rapport
Dubé F., Ouellet C., Bessette L.
(2015).
Développer la fluidité et enseigner des stratégies de compréhension en lecture au primaire.
Programme adaptation scolaire, ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec.
Communication
Baron M.
(2020 , Janvier).
Intervenir oralement sur la syntaxe pour soutenir le développement de la cohérence macrostructurelle à l'écrit.
ADOQ 2020: La pratique orthopédagogique à l'heure de la recherche, Laval, Canada.
Communication
Vachon C., Baron M., Giroux P.
(2019 , Décembre).
Le développement et le transfert de fonctions exécutives impliquées dans les tâches d’écriture développées par les jeunes adultes.
3e colloque de l’AUPTIC- éducation, Fribourg, Suisse.
Livre
Marchand P., Adihou A., Koudogbo J., Gauthier D., Brisson C.
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La recherche en didactique des mathématiques et les élèves en difficulté : Quels enjeux et Quelles perspectives?.
Québec, Canada : Les Éditions JFD
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C., Guy R.
(2021).
Le programme d’accompagnement scolaire et social (PASS) : Collaborer pour soutenir la persévérance scolaire des jeunes de Mashteuiatsh.
Revue de la persévérance et de la réussite scolaire chez les premiers peuples,
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Communication
Vachon C., Baron M., Giroux P.
(2021 , Janvier).
Programme vidéo d’interventions métacognitives: un levier orthopédagogique pour transférer les fonctions exécutives développées en jouant vers les situations d’écriture.
88e congrès de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada.
Articles de revue
Turcotte S., Robert-Mazaye C., April J., St-Jean C.
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Les sciences à l’éducation préscolaire : de multiples possibilités et des apprentissages riches.
Revue préscolaire,
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Articles de revue
Robert-Mazaye C., Turcotte S., St-Jean C., April J.
(2019).
Terre et espace : imaginer sa place dans l’Univers.
Revue préscolaire,
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Articles de revue
Turcotte S., St-Jean C., Robert-Mazaye C., April J.
(2019).
L’univers matériel : la découverte de la matière et de ses caractéristiques.
Revue préscolaire,
57(4),
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Articles de revue
Turcotte S., Robert-Mazaye C., April J., St-Jean C.
(2019).
L’univers vivant : s’intéresser à la vie.
Revue préscolaire,
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Articles de revue
Boily M., April J., Sinclair F.
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Articles de revue
Villeneuve-Lapointe M., Charron A.
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Description de la mise en œuvre en classe de pratiques d’orthographes approchées d’enseignantes de deuxième année du primaire.
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Articles de revue
Jacob É., Charron A., da Silveira Y.
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Le jeu symbolique pour favoriser l’émergence de l’écrit des enfants autochtones en contexte de maternelle : possibilité et défis pour les enseignants autochtones.
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Articles de revue
Ahmed D., Montésinos-Gelet I., Charron A.
(2019).
Le transfert langagier : ses origines, des facteurs, ses aspects et son rôle dans le processus de l’apprentissage des langues secondes/étrangères.
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Articles de revue
Montésinos-Gelet I., Dupin de Saint-André M., Charron A.
(2017).
Comment obtenir des données détaillées quant aux compétences d’élèves de 1re année en lecture et en écriture?.
Revue de linguistique et de didactique des langues,
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Articles de revue
Jacob É., Charron A., da Silveira Y.
(2016).
Favoriser l’émergence de l’écrit en contexte de jeu symbolique : résultats préliminaires d’une recherche collaborative en milieu attikamek.
Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les premiers peuples,
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Articles de revue
Jacob É., Charron A., da Silveira Y.
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Pretend play and emergent literacy for Aboriginal children.
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Articles de revue
Ahmed D., Montésinos-Gelet I., Charron A.
(2015).
L'étude du développement orthographique en français langue étrangère d'élèves arabophones du secondaire en Égypte .
Revue canadienne des Jeunes Chercheures et Chercheurs en Éducation,
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Articles de revue
Drainville R., Charron A.
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Soutenir l’émergence de l’écrit dans des classes d’éducation préscolaire québécoises quatre ans à temps plein en milieu défavorisé : évaluation de la qualité de l’environnement physique et psychologique.
Revue canadienne de l’éducation,
Articles de revue
Ahmed D., Montésinos-Gelet I., Charron A.
(2018).
L’appropriation de l’orthographe lexicale française par des élèves arabophones égyptiens du secondaire : une comparaison en fonction du genre.
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Montésinos-Gelet I., Dupin de Saint-André M., Charron A.
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Jacob É., Charron A., da Silveira Y.
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Fostering the Emergence of Writing in a Symbolic Play Context: Preliminary Findings of a Collaborative Study in Atikamekw Communities.
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Articles de revue
Gagné A., Charron A.
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L’effet des interventions basées sur les modèles à trois niveaux: une méta-analyse invite à la prudence dans leur implantation à l’éducation préscolaire.
Revue préscolaire,
Chapitre de livre
Gagné A., Charron A., Bergeron-Morin L., Chapleau N., Godin M.
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Un environnement de qualité pour soutenir le lecteur scripteur en devenir.
Lecteurs et scripteurs en difficulté : Propositions didactiques et orthodidactiques
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: Presses de l'Université du Québec
Articles de revue
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Des pratiques éducatives concrètes pour soutenir l’émergence de l’écrit des enfants d’âge préscolaire.
Revue préscolaire,
Article de magazine
Gaudette-Leblanc A., Charron A.
(2019).
Musique et émergence de l'écrit: rythmons la vie des tout-petits!.
Les Éditions Passe-Temps
Chapitre de livre
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Contesting the evidence: Alternate approaches to supporting children’s development through critical consciousness.
Revisiting Paulo Freire’s Pedagogy of the Oppressed: Issues and challenges in early childhood education
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Effets longitudinaux de la pratique des orthographes approchées sur le développement orthographique des élève.
FRQSC - actions concertées sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.
Chapitre de livre
Jolicoeur É., Lehrer J., Ruel J., April A., Point M., Berson I., Gray C.
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The inclusion of children with additional support needs in research on children’s perspectives during the transition from child care to school : ethical and methodological considerations.
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Chapitre de livre
Duval S., Vanlint A., Lehrer J., Montminy N., Duval S., Clerc-Georgy A.
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Quelles sont les perceptions des différents acteurs impliqués dans la transition de l'éducation préscolaire vers l'enseignement primaire?.
Pratiques enseignantes et apprentissages fondateurs de la scolarité et de la culture
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La différenciation à l’école secondaire québécoise : quel impact sur les inégalités sociales.
Entre tronc commun et filières, quelle école moyenne? Étude comparative
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L’intervention auprès de jeunes issus de l’immigration : prévenir ou dénouer les impasses par une approche culturellement sensible.
Pratiques d’orientation en milieu d’éducation : de l’impasse à l’enrichissement par le codéveloppement
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TA@l'école
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L’intégration des équipes de 1re et 2e ligne du programme Jeunes en difficulté au CISSS de l’Abitibi-Témiscamingue : Observations préliminaires relatives aux visées, à la mise en œuvre et aux impacts anticipés.
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Potentiel de situations tirées d’un manuel scolaire pour développer le raisonnement covariationnel au début du secondaire.
Actes du colloque du GDM2019. À quoi ressemble aujourd’hui la recherche en didactique des mathématiques au Québec?
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Apprentissages scolaires difficiles, recyclage neuronal et pratiques d’enseignement : le cas de l’identification des mots écrits.
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La théorie de l’objectivation pour cerner l’activité d’enseignement-apprentissage vécue dans une classe de 2e année au primaire en adaptation scolaire.
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La pensée arithmético-algébrique comme transition du primaire au secondaire : des situations d’investigation dans lesquelles modélisation et technologie jouent un rôle central.
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Étude des pratiques déclarées d’orthopédagogues évaluant et intervenant sur le développement de la pensée algébrique au premier cycle du secondaire.
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Lemieux O., Simard D.
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Robert-Mazaye C., Rahm J., Laferrière T., Paquette A., Salvas M., Vanlint A., Lanaris C., Bolduc J., Raynault A., Bigras N., Lessard A., Fortin C., Beaudoin M., Rémy V., Poulin C., Gaudreau N., Fortier A., Marion É., Granger N., Gremion F., Allaire S., Gremion L., Dumoulin C., Rousseau N., Chartray D., Doucet M., Laurier C., St-Pierre L.
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Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Article de colloque
Laferrière T., Savard D., Anne A., Bernatchez J., Nadeau S., Barma S., Lessard A., Gagnon V., Parent S., Raynault A., Pich G., Deschênes M., Breuleux A., Allaire S., Robert-Mazaye C., Tardif S., Beaudoin J., Marion C., St-Pierre L., Rousseau N., Mendoza G., Bourdon S., Marion É., Ahehehinnou P., Gérin-Lajoie F., Deslandes R., Bernatchez J., Larouche C., Bilodeau B., Boulay M., Payeur C., Beauchesne R.
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PÉRISCOPE : Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées !.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE
Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Robert-Mazaye C., Rahm J., Laferrière T.
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Ouverture du colloque et topo sur l'activité Réseau.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Vanlint A.
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Quand la vulnérabilité scolaire s'invite à la maison.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
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Bolduc J.
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Réintégrer des jeux chantés traditionnels dans la cour d'école: les rôles de l'enfant et de l'enseignant.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
Communication
Fortin C.
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Parcours d'apprentissage et de bien-être à l'école en contexte de Covid-19 (mars-juin 2020).
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
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Évolution des interactions en classe en temps de COVID-19: une étude de cas.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
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Inégalités et iniquités de participation de l'élève ou de l'étudiant.e en classe et à la maison: que deviennent l'organisation et la gestion de classe?.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
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Inégalités et iniquités de participation de l'élève ou de l'étudiant.e en classe et à la maison: que deviennent l'organisation et la gestion de classe?.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
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ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
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Parcours de résilience: les témoignages d'Éva et de Gabriel.
ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
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ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
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ACFAS 2021 - PÉRISCOPE: La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs aprentissages, En ligne.
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Laferrière T.
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ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
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Trois dimensions et nombre de résultats concernant la prise de décision de l'élève de s'engager en classe ou dans l'école.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
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ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
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L'agentivité de l'élève observée à travers la révision de ses textes.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Raynault A.
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Le point de vue "agentique" de jeunes du primaire sur "Tomber et se relever".
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
Communication
Marion C.
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Un processus de collaboration autour d'un nouveau programme favorisant le bien-être des jeunes.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
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Bourdon S.
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L'agentivité transformatrice en déploiement dans la chaire-réseau JEUNESSE.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
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Fusion Jeunesse et l'exercice de son agentivité transformatrice.
ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.
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Nicol J.
(2019).
Perspective et action(s) proactive(s) d'une mère dans ses relations avec l'école.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau.
Communication
Nadeau S.
(2019).
Pour l'intensification des relations école-famille : Perceptions d’élèves du secondaire de la participation parentale au suivi scolaire dans les milieux socioéconomiques défavorisés.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Turcotte-Ouellet B.
(2019).
Perspective et action(s) proactive(s) d’une travailleuse sociale qui ravivent des relations école-famille.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Racine S., Laferrière T.
(2019).
Perspective et action(s) proactive(s) de la direction de l’École en réseau qui œuvre en région éloignée.
ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.
Communication
Chouinard D., Cyr J.
(2018).
Communauté-Littératie-École-Famille: Agissons collectivement pour la réussite.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Poulin C., Lessard A.
(2018).
Analyse de l'effet de l'accompagnement des enseignants sur leur sentiment d'efficacité et sur la qualité des interactions en classe.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Lopez A., Lessard A., Yergeau É.
(2018).
Les dimensions affective et cognitive de l’engagement scolaire des élèves considérés à risque de décrochage scolaire et de leurs pairs non à risque : une analyse discriminante.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Communication
Laferrière T.
(2018).
Le point sur l’engagement partant du référentiel de la participation.
86e Congrès de l'ACFAS , Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada.
Articles de revue
Descary G., Thouin É., Olivier E., Dupéré V., Dion E., Archambault I., Lacourse É.
(2021).
Le décrochage scolaire est-il contagieux ? Exploration du rôle des amis, des partenaires amoureux et de la fratrie.
Revue des sciences de l'éducation,
47(2),
(p.95-121).
Articles de revue
Dupéré V., Dion E., Cantin S., Archambault I., Lacourse É.
(2021).
Social contagion and high school dropout : The role of friends, romantic partners, and siblings..
Journal of Educational Psychology,
113(3),
(p.572-584).
Articles de revue
Dupéré V., Leventhal T., Dion E., Crosnoe R., Archambault I., Janosz M.
(2015).
Stressors and Turning Points in High School and Dropout: A Stress Process, Life Course Framework.
Review of Educational Research,
85(4),
(p.591-629).
Articles de revue
Fitzpatrick C., Archambault I., Janosz M., Pagani L.
(2015).
Early childhood working memory forecasts high school dropout risk.
Intelligence,
53
(p.160-165).
Articles de revue
Gagnon V., Dupéré V., Dion E., Léveillé F., St-Pierre M., Archambault I., Janosz M.
(2015).
Dépistage du décrochage scolaire à l’aide d’informations administratives ou auto-rapportées.
Revue canadienne des sciences du comportement,
47(3),
(p.236-240).
Articles de revue
Goulet M., Cantin S., Archambault I., Vitaro F.
(2015).
L'influence des amis sur l'engagement scolaire au secondaire : la popularité des élèves comme variable modératrice ?.
Revue canadienne des sciences du comportement,
47(2),
(p.141-152).
Articles de revue
Núñez-Regueiro F., Archambault I., Bressoux P., Nurra C.
(2021).
Measuring Stressors Among Adolescents: Validation of the Positive and Negative Adolescent Life Experiences Scale.
Journal of Psychoeducational Assessment,
39(8),
(p.969-982).
Rapport
Rousseau N., Beaudoin C., Bourdon S., Laferrière T., Desmarais M., St-Vincent L., Lessard A., Duranleau C.
(2021).
Recommandations visant l'optimisation de l'engagement scolaire d'adolescents et de jeunes adultes en contexte pandémique.
.
Réseau de recherche et de valorisation de la recherche sur le bien-être et la réussite (RÉVERBÈRE).
Rapport
Réseau PÉRISCOPE .
(2021).
Au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires : TUTOP (TuTorat par les Pairs).
.
Réseau PÉRISCOPE.
Articles de revue
Julien C., Lamontagne M., Julien-Gauthier F., St-Pierre M., Desmarais C.
(2021).
Using a five-step logic model development process to design an intervention for adolescents with a developmental language disorder.
Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie,
45
(p.167-177).
Article de colloque
Parent S., Audet G., Pigeon S., Séguin K.
(2020).
Prendre la pleine mesure de l'engagement en classe.
Conférence réseau Périscope : Gagnons la cause de la participation à l’école... par décisions partagées !
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Communication
Therriault G., Jeziorski A., Morin É.
(2022).
Saisir le rapport aux savoirs d’élèves du secondaire autour de questions environnementales socialement vives : examen critique des approches et des méthodes mobilisées.
17e Rencontres du REF: « Accéder au rapport au(x) savoir(s) : spécificité, diversité et itinéraires méthodologiques », Namur, Belgique.
Articles de revue
Thompson J., Fraser S., Archambault I., Beauregard N., Dupéré V., Frohlick K.
(2021).
Schooling, Interrupted: A Critical Account of Motivation and Education During the First Wave of the COVID-19 Pandemic in Quebec.
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15(2),
(p.60-80).
Articles de quotidien
Chabot N.
(2021).
L’éducation en temps de crise.
Le Devoir
Articles de quotidien
Avignon P., Chabot N.
(2021).
Éducation en temps de crise ou crise en éducation?.
La Presse
Articles de revue
Charlebois F.
(2019).
Récit de tournage : le documentaire comme méthode de recherche-action.
Éducation et francophonie,
47(1),
(p.15-30).
Articles de revue
Charlebois F.
(2019).
Se construire en situation de pauvreté et de raccrochage scolaire : une approche biographique.
Reflets,
25(1),
(p.176-196).
Articles de revue
Allaire S., Archambault I., Baron G., Beaumont C., Bernard M., Delobbe A., Deschênes M., Gaudreau N., Marion C., Raynault A., Parent S., Tremblay M.
(2021).
Pandémie, apprentissage à distance: iniquités, inégalités et insécurité (les 3 i de la pandémie).
Réseau PÉRISCOPE,
(p.6).
Communication
Allaire S., Tremblay M., Raynault A.
(2021).
La formulation des rétroactions: observations sur l'accompagnement dans la rétroaction par les pairs.
Journées d'études internationales du GIS2if sur le tutorat par les pairs, En ligne.
Communication
Nadeau-Tremblay S., Allaire S.
(2022).
Évaluation collaborative réussie des apprentissages par le numérique (ÉCRAN): Enjeux en lecture et en écriture.
89e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Articles de revue
Laferrière T., Marion C., Allaire S., Beaudoin J., Nadeau-Tremblay S.
(2021).
Évaluation des apprentissages et bien-être des jeunes: défrichage en mode design au temps de la COVID-19.
Apprendre et enseigner aujourd'hui,
10(2),
(p.56-61).
Articles de revue
Nadeau-Tremblay S., Allaire S.
(2022).
Lire et écrire en réseau: exemple d'une séquence didactique en français au primaire en appui au développement des compétences globales numériques.
Revue hybride de l'éducation,
6(1),
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doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v6i1.1231.
Livre
Thériault P., Allaire S.
(2022).
Susciter le plaisir d'écrire au primaire.
(1e
ed.).
Chicoutimi, Canada : Université du Québec à Chicoutimi (UQAC)
. Disponible:
ici
Articles de quotidien
Granger N., M.-Harnois M., Allaire S.
(2021).
Aider les élèves en difficulté: oui, mais comment?.
Le Quotidien
Articles de quotidien
Allaire S.
(2021).
Il faut croire à la réussite des élèves en difficulté.
Le Journal de Montréal
Articles de revue
Thériault P., Allaire S., Nadeau-Tremblay S.
(2022).
Le Forum de coélaboration de connaissances: un outil numérique pour soutenir le développement de la compétence à écrire au primaire.
Vivre le primaire,
35(2),
(p.8-9).
Article de magazine
Tremblay M., Allaire S.
(2022).
S'opposer à l'enseignement à distance sans tenir compte des contextes différenciés: une attitude réductrice risquée.
Éducation Canada
Article de magazine
Allaire S., Tremblay M., Charland P., Barma S., Laferrière T., Granger N., Thibault M., Potvin P., Giroux P., Monney N., Leroux M., Raynault A., Goulet M., Passaro V., Romero M., Bernatchez J.
(2022).
Un détecteur qui tourne les coins ronds.
Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE)
Communication
Baron M.
(2021).
La lecture interactive au service de l'écriture: le super pouvoir de la syntaxe.
33e congrès de l'Association québécoise des enseignants du primaire.
Communication
Morissette M., Baron M., Boily É.
(2022).
Récit de pratique d'interventions orthopédagogiques en plein air en écriture auprès d'élèves de première secondaire.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Parent S., Deschênes M., Laferrière T.
(2021).
L'agentivité des élèves dans le tutorat par les pairs: recherche et intervention.
Journées d'études internationales du GIS2if sur le tutorat par les pairs.
Articles de revue
Laferrière T., Parent S., Deschênes M., Barma S.
(2022).
L'engagement de l'élève, de l'étudiante ou de l'étudiant: construit revisité selon une perspective socioculturelle.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
(p.111-135).
Articles de revue
Julien-Gauthier F., Ruel J., Jourdan-Ionescu C.
(2021).
O mapa itinerário para uma vida adulta: um programa inovador para a transição da escola-vida adulta.
Curriculo sem fronteiras,
21(1),
(p.206-229).
Articles de revue
Després J., Julien-Gauthier F., Mathieu M., Bédard-Bruyère F.
(2023).
Développer la littératie des jeunes ayant une déficience intellectuelle par la participation à un programme d’apprentissage informel de la musique à distance.
Revue hybride de l'éducation,
7(1),
(p.147-183).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v7i1.1308.
Articles de revue
Julien-Gauthier F., Ruel J., Jourdan-Ionescu C.
(2021).
La carte routière : programme de transition vers la vie adulte.
Revue francophone de la déficience intellectuelle.,
31(spécial),
(p.16-35).
Articles de revue
Bédard-Bruyère F., Bolduc J., Després J., Julien-Gauthier F.
(2023).
Participation à une activité de chorale et retombées en littératie: une étude de cas auprès d’élèves du primaire ayant un trouble du spectre de l’autisme et une déficience intellectuelle.
Revue hybride de l'éducation,
7(1),
(p.318-334).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v7i1.1310.
Communication
Lambert S., Julien-Gauthier F., Jolicoeur É., Marcoux B.
(2022).
L'apport des arts pour soutenir l'autodétermination et la participation sociale des adultes ayant des incapacités sévères et multiples.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Després J., Julien-Gauthier F.
(2022).
Le camp musical extra-ordinaire: retombées d'approche informelle d'apprentissage de la musique sur le développement de jeunes vivant avec une déficience intellectuelle ou physique.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Desmarais C., Julien-Gauthier F.
(2022).
Planifier la transition de l'école à la vie adulte (TÉVA): portrait de pratiques prometteuses au Québec.
15e congrès international de l'AIRHM.
Article de colloque
Lavallée É., Rivard M., Dugas C.
(2019).
The perception of school staff and parents in regard to the ''Enfant Nature'' approach in a Quebec preschool.
Education and new developments 2019 - Volume 1
(p.323-325).: World Institute for Advanced Research and Science (WIARS).
Communication
Julien A., St-Pierre L., Rivard M.
(2021).
La motivation autodéterminée des adolescents en lien avec la pratique des activités physiques durant leur cours d'éducation physique et à la santé.
Congrès de l'Association Internationale des Écoles Supérieures d'Éducation Physique (AIESEP).
Articles de revue
(2021).
Revue: Learners and Learning Contexts: Systemic Perspectives on New Alignments during the COVID-19 Digital Challenges and Opportunities.
La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology,
47(4).
Rapport
Laferrière T., Rahm J., Trépanier C., Marion C., Touioui F.
(2021).
Rapport sur l'évaluation des programmes artistiques Fusion Jeunesse - Année scolaire 2020-2021.
.
Fusion Jeunesse.
Articles de revue
Laferrière T., Tremblay M., Nadeau-Tremblay S., Boisjoly F., Gamache M., Paré G.
(2022).
La rétroaction par les pairs "augmentée" à des fins d'apprentissage.
L’École branchée,
25(1).
Communication
Laferrière T., Granger N., Monney N., Delobbe A., Ntebutse J., Tremblay M., Barma S.
(2022).
Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage.
89e congrès de l'ACFAS, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Turcotte S., Barma S., Nicole M.
(2022).
ÉCRAN_Enjeux en sciences.
89e congrès de l'ACFAS.
Articles de revue
Therriault G.
(2022).
L'éducation des élèves à l'écocitoyenneté : un exercice de participation citoyenne recherché.
Réseau PÉRISCOPE,
(p.7).
Communication
Tremblay M.
(2022).
ÉCRAN_Enjeux en mathématiques.
Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.
Communication
Turcotte S., Laferrière T.
(2022).
ÉCRAN_Enjeux en sciences.
Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.
Communication
Monney N., Ntebutse J., Delobbe A., Tremblay M., Raynault A., Tsayem Tchoupou A., Laferrière T.
(2022).
Enjeux éthiques globaux concernant les usages du numérique aux fins de participation et d’évaluation des apprentissages.
Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.
Communication
Desmarais C., Laferrière T., Robert-Mazaye C.
(2022).
Engager les adolescent·es ayant des besoins particuliers dans leur apprentissage : leçons du programme ESCALADE.
Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.
Article de colloque
Laferrière T., Granger N., Monney N., Delobbe A., Therriault G., Tremblay-Chevalier I., Barma S., Allaire S., Nadeau-Tremblay S., Tremblay M., Prévost S., Ouellet A., Turcotte S., Nicole M., Ntebutse J., Breuleux A., Raynault A., Tsayem Tchoupou A., Bernatchez J., Lessard A., Robert-Mazaye C., Rousseau N., St-Pierre L., Desmarais C., St-Pierre M., Julien-Gauthier F., Garant M., Baron G., Faillet V., Tardif S.
(2022).
PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage.
En ligne: Réseau PÉRISCOPE.
Communication
Barma S.
(2022).
La santé émotionnelle des adolescents malmenée par la pandémie.
Article de Radio-Canada.
Articles de revue
Vincent S., Bernard M.
(2022).
Construction collective d'élèves du secondaire autour de la question de l'intimidation: analyse de la dynamique interactionnelle.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i1.51489.
Articles de revue
Christiansen I., Corriveau C., Pettersson K.
(2022).
Hybrids between rituals and explorative routines: opportunities to learn through guided and recreated exploration.
Educational Studies in Mathematics,
Communication
Deslandes R.
(2021).
Réflexion et mise à jour sur les relations école-famille-communauté au cœur des apprentissages et du développement des jeunes.
Taux membres des chantiers 6-15 & 16+ de la Table Éducation Outaouais.
Communication
Fournier Dubé N., Alexandre M., Bernatchez J.
(2021).
Pratiques pédagogiques et formation à distance : perspective des élèves.
ROC 2021 - Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence, En ligne.
Articles de quotidien
Bernatchez J.
(2021).
Un Protecteur national de l’élève peut faire la différence.
Journal de Montréal
Articles de quotidien
Bernatchez J.
(2021).
Réussite éducative et crise sanitaire: un bilan optimiste.
Le Mouton Noir
Communication
Bernatchez J.
(2022).
École, une question de rythme.
Article du journal La Voix acadienne.
Communication
Bernatchez J.
(2021).
Québec veut un protecteur national de l’élève.
Article pour le journal La Presse.
Communication
Bernatchez J.
(2021).
Québec dévoile un Protecteur de l’élève «plus efficace».
Article pour le journal Le Devoir.
Articles de revue
Bernier V., Gaudreau N., Massé L.
(2022).
Le recours au retrait de la classe pour gérer les comportements difficiles au secondaire : qu’en pensent les élèves concernés ?.
Enfance en difficulté,
9
(p.175-198).
Articles de revue
Gaudreau N., Bernier V., Massé L., Bégin J., Nadeau M., Verret C.
(2022).
Le soutien à l'autodétermination: un appui à la participation des élèves présentant des difficultés comportementales dans l'établissement de leur plan d'intervention.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
(p.73-91).
Articles de revue
Bernier V., Gaudreau N., Massé L.
(2022).
Teachers’ attitudes in classroom management as perceived by pupils with social, emotional and behavioural difficulties.
Emotional and Behavioral Difficulties,
27(1),
(p.58-71).
Articles de revue
Gaudreau N., Nadeau M.
(2022).
Comment soutenir le sentiment d’efficacité personnelle des élèves présentant des difficultés de comportement ?.
Vivre le primaire,
35(3),
(p.62-64).
Articles de revue
Massé L., Verret C., Nadeau M., Gaudreau N., Tanguay A.
(2022).
Quels sont les facteurs qui influencent l’utilisation des pratiques probantes auprès des élèves présentant des difficultés comportementales au primaire ?.
Vivre le primaire,
35(3),
(p.59-61).
Articles de revue
Gaudreau N., Massé L.
(2022).
La réussite des élèves présentant des difficultés de comportement : bienêtre et inclusion scolaire.
Vivre le primaire,
35(3),
(p.56-56).
Articles de revue
Gaudreau N., Massé L.
(2022).
La réussite des élèves présentant des difficultés de comportement : un travail de collaboration où l’élève a un rôle actif à jouer.
Vivre le primaire,
35(3),
(p.75-75).
Articles de revue
Duchaine M., Gaudreau N., Bernier S.
(2022).
Soutenir le développement de l’autodétermination: un levier pour la réussite éducative des élèves.
La Foucade,
22(2),
(p.10-12).
Articles de revue
Nadeau M., Gaudreau N., Lefebvre C.
(2022).
Comment le personnel des services complémentaires peut-il soutenir l’autodétermination des élèves présentant des difficultés comportementales?.
La Foucade,
22(2),
(p.13-16).
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N.
(2022).
Un plan d’intervention est-il vraiment nécessaire?.
La Foucade,
22(2),
(p.20-22).
Articles de revue
Verret C., Gaudreau N., Turmel N.
(2022).
Comment impliquer tous les intervenants scolaires dans la démarche des plans d’intervention pour les élèves ayant des difficultés comportementales?.
La Foucade,
22(2),
(p.26-27).
Articles de revue
Gaudreau N., Fortin N.
(2022).
L’animation de la rencontre du plan d’intervention: comment placer l’élève au cœur de l’action? .
La Foucade,
22(2),
(p.32-34).
Articles de revue
Lefebvre C., Gaudreau N., Fortin N.
(2022).
Les incontournables à la phase de réalisation d’un plan d’intervention.
La Foucade,
22(2),
(p.35-37).
Articles de revue
Verret C., Gaudreau N.
(2022).
Comment jouer un rôle actif dans la démarche des plans d'intervention pour les élèves présentant des difficultés?.
Journal Propulsion, Fédération des Éducateurs et Éducatrices Physiques Enseignants du Québec,
35(1),
(p.6-9).
Articles de revue
Bernier V., Gaudreau N., Massé L.
(2021).
Autopsie des retraits de classe : le point de vue d’élèves présentant des difficultés comportementales.
La Foucade,
21(2),
(p.5-8).
Articles de revue
Duchaine M., Bernier V., Gaudreau N., Massé L., Nadeau M., Bégin J., Verret C.
(2021).
Soutenir l’autodétermination des élèves présentant des difficultés comportementales lors de l’établissement de leur plan d’intervention.
La Foucade,
20(2),
(p.27-29).
Articles de revue
Gaudreau N., Massé L., Bégin J., Nadeau M., Bernier V., Verret C.
(2021).
J’ai MON plan! .
Université Laval,
Articles de revue
Cormier C., Voisard B.
(2021).
Implanter la classe inversée: Quelles actions privilégier!.
Spectre,
50(2).
Articles de revue
Roy-Vallières M., Fejzo A.
(2022).
Effets d'une séquence d'écriture collaborative sur l'apprentissage du lexique au 3e cycle du primaire.
Revue canadienne de linguistique appliquée,
25(1),
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Communication
Fejzo A., Whissell-Turner K., Saidane R., Chen B., Hipfner-Boucher K., Deacon H.
(2021).
La place des connaissances morphologiques dans les processus cognitifs impliqués dans la compréhension en lecture chez les lecteurs francophones intermédiaires.
L'école primaire au 21e siècle, Paris, France.
Communication
Fejzo A., Saidane R., Whissell-Turner K.
(2021).
Et si on enseignait à nos élèves à voir belle dans embellir : Effets d’un programme axé sur les connaissances morphologiques sur l’orthographe des mots chez des élèves francophones de neuf ans.
L'école primaire au 21e siècle, Paris, France.
Communication
Roy-Vallières M., Fejzo A.
(2021).
Effets d'une séquence d'écriture collaborative sur l'apprentissage du lexique au 3e cycle du primaire.
88e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Communication
Roy-Vallières M., Fejzo A.
(2021).
L'écriture collaborative pour l'apprentissage du lexique au 3e cycle du primaire.
8e Colloque international en éducation du CRIFPE, En ligne.
Articles de revue
Roy-Vallières M., Fejzo A.
(2021).
L'apprentissage collaboratif pour l'enseignement du vocabulaire.
Vivre le primaire,
34(3),
(p.11-13).
Articles de revue
Tremblay M., Delobbe A.
(2021).
Enseignement et évaluation des mathématiques à distance durant la Covid-19.
La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology,
47(4).
Articles de revue
Delobbe A., Rajotte T.
(2021).
Évaluer l'élève en situation de jeu: regard à la compréhension de concepts liés aux probabilités.
Vivre le primaire,
34(1),
(p.50-53).
Articles de revue
Allaire-Duquette G., Chastenay P., Bouffard T., Bélanger S., Hernandez O., Amine Mahhou M., Giroux P., McMullin S., Desjarlais E.
(2022).
Gender Differences in Self‑efficacy for Programming Narrowed After a 2‑h Science Museum Workshop.
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education,
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Articles de revue
Gauthier P., Giroux P., Pouliot E., Maltais D., Simard A., Lacelle C.
(2022).
Enseigner dans le contexte de la pandémie de COVID-19 : vers le développement d’un sentiment d’efficacité numérique.
L'école branchée,
25(1),
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Articles de revue
Bérubé S., Beaumont C.
(2022).
Liens entre le climat scolaire et les mauvais traitements du personnel éducatif envers les élèves dans les écoles primaires québécoises.
Revue de psychoéducation,
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Article de magazine
Enguengh Mintsa D., Beaumont C.
(2022).
Les agressions de type sorcellaire entre élèves : une forme particulière de violence dans les écoles secondaires du Gabon.
Les Carnets de la Chaire
Articles de revue
Rahm J., Gonsalves A., Lachaîne A.
(2021).
Young women of color figuring science and identity within and beyond an afterschool science program.
Journal of the Learning Sciences,
31(2),
(p.199-236).
Article de magazine
Rahm J.
(2021).
L’inclusion des élèves des Premiers Peuples.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Articles de revue
Ross-Lévesque É., Careau E., Desmarais C.
(2021).
Portrait des habiletés de langage et des connaissances d'enfants de la maternelle ayant reçu des services d'orthophonie.
Canadian Journal of Speech-Language Pathology and Audiology,
45(4),
(p.283-298).
Communication
Desmarais C., Caron V., St-Pierre M., Garant M.
(2022).
Effets d’une intervention en contexte scolaire auprès d’adolescents ayant un TDL : points de vue des intervenants.
89e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Articles de revue
Dubois P., Guay F., St-Pierre M.
(2022).
School-to-Work Transition of Youth with Learning Difficulties: The Role of Motivation and Autonomy Support.
Exceptional Children,
0(0),
(p.1-17).
Articles de revue
Renauld S., Guay F., St-Pierre M.
(2021).
TOSREC-FR : Normalisation franco-québécoise du Test of Silent Reading Efficiency and Comprehension pour la sixième année.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
44(4),
(p.1116-1144).
Articles de revue
Julien C., Lamontagne M., Julien-Gauthier F., St-Pierre M., Desmarais C.
(2021).
Using a five-step logic model development process to design an intervention for adolescents with developmental language disorder.
Canadian Journal of Speech-Language Pathology and Audiology,
45(3),
(p.167-177).
Articles de revue
Audran J., Papi C.
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Questions Vives,
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Communication
Papi C., Beauparlant R.
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Un bel avenir pour différentes formes de tutorat.
Journées d'études internationales du GIS2if sur le tutorat par les pairs, En ligne.
Articles de revue
Clément L., Levasseur A.
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L’importance de la qualité de l’acoustique des lieux en regard de la persévérance et la réussite scolaires des élèves : une revue systématique des écrits.
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Rapport
Clément L., Levasseur A., Mamprin C.
(2021).
Étude de la perception des élèves, des parents d’élèves et du personnel du Centre de services scolaire du Val-des-Cerfs à l’égard de leurs attentes et de leur bien- être depuis la propagation de la COVID-19 (temps 1 : printemps 2021).
Portrait du climat
Centre de services scolaires du Val-des-Cerfs.
Rapport
Bourdon S., Longo M., Vachon N., Fleury C., Gallant N., Vultur M., Lechaume A.
(2021).
L’emploi des jeunes et la pandémie : retour sur trois vagues de bouleversements .
Feuillet statistique La jeunesse en chiffres
Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec.
Communication
Lessard A., Gadbois A., Leblanc M., Bourdon S., Ntebutse J.
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L’expérience d’accompagnement vers la réussite décrite par des élèves du secondaire participant au programme Accès 5.
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Articles de revue
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Articles de revue
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Communication
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Et si l’album jeunesse contribuait à transformer l’enseignement du vocabulaire au premier cycle du primaire?.
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Portrait des interventions en orthographes approchées de six enseignants de maternelle.
88e congrès de l'ACFAS.
Communication
McKinnon-Côté É., Bouchard C.
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L’éducation préscolaire en plein air : un levier pour soutenir le développement global de l’enfant.
89e congrès de l'ACFAS.
Livre
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Articles de revue
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Articles de revue
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L’éducation par la nature en contexte pandémique, « comme une libération! ».
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Rapport
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Portrait des élèves en formation professionnelle.
Observatoire de la formation professionnelle du Québec
Observatoire de la formation professionnelle du Québec.
Articles de revue
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Expérience d’apprentissage en contexte d’enseignement à distance en temps de pandémie de COVID-19 : point de vue d’élèves du secondaire qui bénéficient d’un programme de services de soutien scolaire et personnel du Carrefour jeunesse-emploi.
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Articles de revue
Rousseau N., Dumont M., Desmarais M.
(2022).
Mettre à profit la voix d’une diversité d’élèves pour soutenir leur bien-être et leur réussite en contexte scolaire.
Enfance en difficulté,
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Articles de revue
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Enfance en difficulté,
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Chapitre de livre
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. Disponible:
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Chapitre de livre
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La relation enseignant-élève: perspectives affective, humaniste, cognitive et sociale
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: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
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Chapitre de livre
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La relation enseignant-élève en contexte d'enseignement à distance.
La relation enseignant-élève: perspectives affective, humaniste, cognitive et sociale
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Chapitre de livre
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Overheard in the Staff Room.
Leadership for Inclusive Schools. Cases from Principals for Supporting Students with Special Educational Needs
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Chapitre de livre
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Quelques avantages de l’utilisation réfléchie du numérique en milieux scolaires.
Revue RIRE
Article de magazine
Danis S., Guesmi M., Raynault A., Heilporn G.
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Quelques pratiques gagnantes soutenant les apprentissages et l’engagement de tous les élèves du secondaire par des activités soutenues par le numérique selon une perspective inclusive.
Revue RIRE
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Articles de revue
Evangelista B., Guimarães G., Oliveira I.
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Representação em Tabelas: Aprendizagem por Alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
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Communication
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Les retombées de la pédagogie en nature sur le cheminement scolaire : une synthèse des recherches.
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Communication
Pepin M., Gibson L., Lazo-Mackay M.
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Articles de revue
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Articles de revue
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Articles de revue
Letscher S., Beaupré P., Jolicoeur É., Fournier Dubé N., Carrier M., Lapierre K., Gauthier M.
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Dans la classe de Félix : illustration de la collaboration intersectorielle dans un contexte inclusif pour un élève ayant une déficience intellectuelle.
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Communication
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Parent S., Jolicoeur É., Michaud N., Gonthier M., Deschênes M.
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Julien-Gauthier F., Desmarais C., Jacob S., Martin-Roy S., Grandisson M., Lamontagne M., St-Pierre M.
(2023).
La formation intégrée dans la communauté au secondaire : pour favoriser la participation sociale des personnes ayant une déficience intellectuelle.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Bertrand-Ouellet J., Vincent C., Dumont F., Julien-Gauthier F., Desmarais C., Lecours A., Poulin V., Kiss J., Hu T., Blouin L.
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Conception et validation de capsules vidéo pédagogiques pour la familiarisation au travail en épicerie de personnes autistes.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Anger E., Julien-Gauthier F., Després J., Bédard-Bruyère F.
(2023).
Le Camp musical extra-ordinaire : apprentissage informel de la musique et contribution à une éducation musicale renouvelée.
10e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada.
Communication
Julien-Gauthier F., Desmarais C., Jacob S., Martin-Roy S.
(2023).
L’éducation intégrée à la communauté, pour favoriser la réussite de la transition vers la vie adulte d’élèves ayant une déficience intellectuelle : une étude sur le terrain.
10e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada.
Communication
Raynault A., Allaire S., Patenaude L., Julien-Gauthier F., Marion É., Danis S.
(2023).
Mixité 2.0 : vers un cycle de vie collaboratif et Numér-Actif du plan d'intervention de l'élève.
10e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada.
Communication
Bertrand-Ouellet J., Julien-Gauthier F., Vincent C., Dumont F., Desmarais C., Lecours A., Poulin V., Kiss J., Hu T., Blouin L.
(2023).
Conception et validation de vidéos pédagogiques pour la formation au travail en épicerie d’élèves autistes ou avec des problèmes neurodéveloppementaux.
10e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada.
Communication
Julien-Gauthier F., Desmarais C., Jacob S., Martin-Roy S., Grandisson M., Lamontagne M., St-Pierre M.
(2023).
Formation intégrée dans la communauté et insertion professionnelle des personnes ayant une déficience intellectuelle.
Congrès national de la Société italienne de pédagogie (SIPED).
Communication
Bertrand-Ouellet J., Julien-Gauthier F., Vincent C., Dumont F., Desmarais C., Lecours A., Poulin V., Kiss J., Hu T., Blouin L.
(2022).
Des vidéos pédagogiques destinées aux jeunes autistes en vue de se familiariser avec le travail en épicerie.
Journée de synthèse des étudiants d'été du CIRRIS, En ligne.
Chapitre de livre
Vanlint A., Bernard M., Pomerleau C.
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Raconter l’école. Quand la vulnérabilité s’invite sur la scène scolaire.
Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative
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: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
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Communication
Duchaine J., Fournier C., Allaire S.
(2023).
Le numérique à l’école : comment en faire un allié?.
Le Psy-Curieux.
Communication
Baron M.
(2023).
La littérature jeunesse : un outil de médiation afin de soutenir les discussions et stimuler l'ouverture aux différences.
9e congrès biennal du CQJDC, Montréal, Canada.
Communication
Sasseville N., Baron M.
(2023).
L’agression sexuelle dans les relations amoureuse: prévenir et mieux intervenir auprès des personnes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme.
Colloque sur la violence conjugale faite aux personnes ayant une déficience physique ou intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme, En ligne.
Articles de revue
Naffi N., Gagnon-Tremblay A., KacK J., Davidson A., Barma S.
(2022).
One step ahead of disinformation: Capacitating our youth to withstand deepfakers before it targets them.
Apprendre et enseigner aujourd’hui. La revue du conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec,
11(2),
(p.55-59).
Articles de revue
Allaire S., Tremblay M., Charland P., Barma S., Laferrière T., Granger N., Thibault M., Potvin P., Giroux P., Monney N., Leroux M., Reynault A., Goulet M., Passaro V., Romero M., Bernatchez J.
(2022).
Un détecteur qui tourne les coins ronds sur l’enseignement à distance.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE),
Communication
Boily É., Baron M., Desjardins R., Villeneuve S.
(2023).
L’orthopédagogie au grand air.
34e Colloque de l’Association des orthopédagogues du Québec, Boucherville, Canada.
Communication
G.Ouellet M., Mailloux A., Boily É., Baron M.
(2023).
Bouger pour apprendre: intégrer l'utilisation su mouvement comme un atout pédagogique.
35e congrès de l'AQEP, Québec, Canada.
Articles de revue
Lessard A., Diallo T., Lopez A.
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Articles de revue
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L’engagement de l’élève et de l’étudiant·e : construit revisité selon une perspective socioculturelle.
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Parent S., Caron J., Adams G.
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Articles de revue
Caron J., Parent S., Adams G., Gagné A.
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Des outils numériques favorisant la collaboration interorganisationnelle et intersectorielle. Dans J. Caron, J. Beaulieu et A. Gagnon-Tremblay (dir.), La collaboration pour répondre aux besoins des élèves et maximiser le bienêtre des enseignants en situation d’intervention complexe.
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Communication
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Développement en classe (français, arts et univers social) de dispositifs de littératie numérique : Projet p1P.
Cinquième symposium sur le transfert de connaissances en éducation, Québec, Canada.
Articles de revue
Angrand R., Ntebutse J., Proulx-Cullen E., Yon C.
(2022).
Déficience auditive en milieu scolaire canadien: Conditions pour agir autrement.
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Surmonter les difficultés de son contexte personnel.
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Les effets de la participation des élèves à la gouvernance scolaire sur le développement de leur pensée politique.
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Article de colloque
Nadeau S.
(2023).
Mise en récits d’élèves et résilience scolaire : contribution à la réussite éducative en milieu défavorisé .
Symposium Récits de vie et réussite scolaire : approches, enjeux et savoirs, colloque Les histoires de vie dans un monde en transformation : au carrefour de la recherche, de la formation et de l’intervention
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Articles de revue
Papi C., charbonneau C., Beauparlant R., Beigas M.
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Tutoring: to hire or not to hire pro? What are the differences ?.
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Entre individus et collectifs: l'accompagnement au coeur de la FAD.
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Papi C., Beauparlant R., Beigas M.
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De l’accompagnement de l’autre au cheminement de soi.
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De quelques effets de la crise sanitaire sur le milieu scolaire au Québec.
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L’utilisation des principes de la conception universelle de l’apprentissage pour le développement d’un programme d’interventions basées sur la présence attentive pour les personnes adolescentes de 12 à 19 ans Using the principles of universal design of learning to develop an intervention program based on mindfulness for adolescents aged 12 to 19.
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Dubé F., Gareau M., Gendron-Blanchette M.
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Lessard A., Beaudoin M.
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Situation de la réussite au Québec: en complémentarité des pratiques universelles, la pertinence des interventions communautaires.
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Cocréation d’un projet sur les réalités autochtones au service du développement des compétences en littératie médiatique multimodale (LMM) et de la compétence numérique d’élèves du primaire : présentation du projet Premiers Peuples (p1P).
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Caron J., Parent S., Catherine D.
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Développer des compétences du 21e siècle en classes flexibles au primaire .
Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE),
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Article de colloque
Parent S., Yoshiko G., Masanori Y., Fisser P., Deschênes M., Huiyong L., Raynault A., Susan H., Shirley Mo C., Djordje K.
(2023).
Thematic Working Group 4 - Fostering Self-Regulatory Skills in Learners in Digital Learning Environments.
Thematic Working Group 4 - Fostering Self-Regulatory Skills in Learners in Digital Learning Environments
(p.26-33).Kyoto, Japan: Phillips, M. et Fisser, P. Moving forward to new educational realities in the digital era.
Communication
Parent S., Deschenes M., Edith J., Nancy M., Marie-Eve G.
(2023).
Identification des mesures de soutien au développement de la compétence numérique dans des contextes de transition vers les études supérieures.
Symposium organisé dans le cadre du Colloque du CRIFPE, Montréal, Canada.
Articles de revue
Ailincai R., Pulido L.
(2024).
Langues et littératures en contextes d’enseignement et de formation.
Contextes et didactiques,
23
doi: https://doi.org/10.4000/11uav.
Articles de revue
Pulido L.
(2023).
Teachers, Pupils and Parents’ Perspectives on a pedagogical approach to strengthened Reading Fluency That Uses Touchscreen Computer Tablet to Read-Aloud, Recording and Sharing..
Journal of Studies in Language, Culture and Society,
6
(p.43-55).
Articles de revue
Therriault G., Jeziorski A., Morin É.
(2024).
Saisir le rapport aux savoirs d’élèves du secondaire autour de questions environnementales socialement vives : examen critique des approches et des méthodes mobilisées.
Education & Formation,
319
(p.15-34).
Chapitre de livre
Morin É., Therriault G., Bader B.
(2024).
Dimensions and conditions of the development of the sense of empowerment in a whole school approach.
Whole school approach to Sustainability. Education Renewal in Times of Distress
( p.87-102 )
, Rotterdam, Netherlands
: Springer
. Disponible:
ici
Articles de revue
Lebel J., Therriault G., Gremion G.
(2023).
Éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) dans une perspective de changements climatiques. Une situation d’apprentissage-évaluation (SAÉ) pour les élèves de la quatrième année du secondaire.
AESTQ,
53(1),
(p.36-39).
Articles de revue
Thériault P., Allaire S., Nadeau-Tremblay S., Gagnon V., Gaudreault M.
(2023).
Le forum de coélaboration de connaissances : source d’inspiration et de soutien à la rédaction d’un récit en cinq temps aux 2e et 3e cycles du primaire.
Revue hybride de l’éducation,
7(2),
(p.27-52).
Articles de revue
Boily É., Ouellet C., Thériault P.
(2023).
Response to Intervention Model as a Structuring Benchmark for Organizing Services for First and Second Grade Students at Risk and With Learning Difficulties in Reading: A Multiple Case Study in Three Elementary Schools.
Learning Disabilities: A Multidisciplinary Journal,
28(1).
Articles de revue
Bouillon S., Guillemette T., Monney N.
(2024).
Ma classe n'est pas seulement Pinterest!.
Vivre le primaire,
37(2).
Articles de revue
Bédard-Bruyère F., Bolduc J., Després J., Julien-Gauthier F.
(2024).
Participation à une activité de chorale et retombées en littératie: une étude de cas auprès de trois élèves autistes du primaire ayant une déficience intellectuelle.
Revue hybride de l'éducation,
7(1),
(p.318-334).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v7i1.1310.
Articles de revue
Boivin M., Bolduc J.
(2023).
La Frog Touch : la musique au bout des doigts.
Musique et pédagogie,
38(2).
Articles de revue
Naffi N., Charest M., Danis S., Pique L., Davidson A., Brault N., Bernard M., Barma S.
(2023).
Empowering young to combat malicious deepfakes and disinformation: an experiential and reflective learning experience informed by personal construct theory.
Journal of Constructivist Psychology,
(p.1-22).
Chapitre de livre
Vanlint A., Bernard M., Pomerleau C.
(2023).
Raconter l’école. Quand la vulnérabilité s’invite sur la scène scolaire..
Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative
( p.77-113 )
, Québec, Canada
: LEL du CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Boivin M., Gauthier D.
(2023).
Effet des actions d’accompagnement mises en place par les enseignants sur l’activité de résolution de problème au secondaire.
Revue québécoise de didactique des mathématiques,
4
(p.76-110).
Articles de revue
Toullec-Théry M., Granger N.
(2023).
École inclusive et personnes accompagnantes des élèves en situation de handicap : état des lieux de la recherche.
Empan,
132
(p.26-34).
Rapport
Morin P., Granger N., Boulanger A., Stoloff S., Vandercleyen F., Mantha R.
(2023).
Enseigner les saines habitudes de vie à l’aide du numérique.
Rapport de recherche sur l’intégration du numérique dans l’enseignement de la Compétence 3 en EPS
Université de Sherbrooke.
Articles de revue
Élody Ross-Lévesque ., Martin-Roy S., Julien-Gauthier F., Jacob S., Marie Grandisson ., St-Pierre M., Noémie Dahan-Oliel ., Lamontagne M., Desmarais C.
(2024).
Transition to adulthood of youth with disabilities: Mapping declared practices to recommended practices. .
Journal of Research in Special Educational Needs,
(p.1-13).
Articles de revue
Amboulé-Abath A.
(2023).
Enjeux et tensions associés à la scolarisation des élèves du secondaire issus des minorités visibles au Saguenay–Lac-Saint-Jean, au Québec.
Revue Éducation et francophonie,
5(2).
Articles de revue
Amboulé-Abath A.
(2023).
Vécu scolaire et représentations identitaires : ce que l’expérience scolaire des élèves au secondaire issus des minorités visibles révèle de leur environnement socioéducatif.
Revue hybride d'éducation,
7(3),
(p.1–21).